改革游戏教学，优化英语课堂

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：

一、 面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、 适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

四、回归课本

有时候我们为了花里胡哨的课，却忘记的课堂的本身，去回归课本。有的玩着玩着连学了什么都读不出来，这就是一堂课最大的败笔。我们要回归课本，巩固课内知识，把学生从刚才吵闹的氛围中拉过来总结学习。

以下是我的改变平时教学习惯后的教学设计：

U4. I have a pen pal

教学目标

能正确掌握单词词组：dancing, playing football, singing, reading stories, doing kung fu ,并掌握现在分词的基本规律总结。

能运用有关兴趣爱好的英文表达：What are your hobbies? 运用I like…进行回答。

能听懂Let’s learn的内容，并根据实际情况问答。

教学重点

1、能正确掌握单词词组：dancing, playing football, singing, reading stories, doing kung fu ,并掌握现在分词的基本规律总结。

2、能运用有关兴趣爱好的英文表达：What are your hobbies? 运用I like…进行回答。

三、教学难点

学生能大胆创编和表演有关爱好的小对话。

四、教学过程

Warm up.

师生问好，简单交流。

一起律动。

Walking walking ,123.         Running running,go go go.

Smoking smoking, no no no.    Laughing laughing,ha ha ha.

(二) Presetation

1.老师做唱歌的动作，让学生猜是什么单词. 引出 I like singing.  学习singing.

2. 让学生观察这个句子，你发现了什么？ 讲解like 后面的动词要加ing. 让学生初步感知。

3.老师做看书的动作，教学reading stories. 升降调朗读。

4.老师singing and reading stories are my hobbies.引出句子：What are your hobbies?  并用小游戏操练句型。

5. 呈现米奇，出示半遮的图片，让学生猜米奇的爱好。教学playing football, dancing

6. 出示功夫熊猫，教学doing kung fu.

(三)Practice

1. 师生问答操练

2. Passing game操练句型和回答方式。

3. 听录音，听Zhang peng 和Peter的对话，并回答他们的爱好是什么，用I like …  I also like…

3. 小组活动，小记者问小组同学的爱好，并记录，并上台表演。

（四）Extention

1.出示周杰伦多种爱好图片，让学生明白，培养多种爱好，会让生活更美好。

2. Let’s chant. 把爱好串联起来chant.

这节课，我认为没有丢失对小学英语课堂趣味性的要求，整堂课还是比较活跃的。首先，在导入时仍然是轻松的导入到今天新授，这个是非常有必要的，但是我们要避免此次导入的虚假性，不要只是为了活跃而活跃，在这个导入中， 与今天的内容有直接联系，让学生对今天的内容有一个初入印象。 导入后，我们要很快的转入到今天的内容中，今天新授的词组和单词都是一些动作，加入动作，同时这次我没有忽略单词的认读，因为有时候学生光顾着动作的趣味性去了，根本没有心思停留在单词的读法上面，以前一轮下来甚至有点不会读，所以除了动作我把单词的读放在了首位，并加入了单词拼读的教学方法。

     英语的课堂学习单词不是为了学习而学习，我们要学会运用如何在语言中表达，因此我把重点放在了句子教学中，因为句子教学可以加强学生的预感，同时也让学生在句子操练的过程中加强了单词的学习。当然，每次的呈现我都运用了不同的方法，比如声音、米奇，来吸引学生的注意力，这个还是非常有必要的，如果我们只是枯燥的说下个要学的单词是什么什么，学生会觉得特别枯燥。

    新授之后的操练，仍然是非常重要的，我改变了之前的游戏教学，我觉得仅仅游戏不能让学生操练出成果，我选择了语言教学，只用了一个游戏教学。并且及时的回归到了课本，让同学训练对话，有的学生不知不觉中就已经把今天要背的内容背下来了，这就是课堂的有效性。

   总之，吵闹的课堂不在是当下仅仅需要的，教师要注重的是这节课的教学内容的效果，而不是氛围，今后我会加强对对话课堂的教学，让课堂不再仅仅是游戏，而是语言。