教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

所需时间

一、新课导入

同学们，上节课我们学习了声音和视频处理，都是要利用计算机内存储的应用软件来解决处理问题。但是，还有许多问题是没有现成的软件可以借用的，因此，我们必须根据不同的问题和需求，设计与之相匹配的解题步骤，编制专门的软件来解决这些问题。现在我们一起来看一段视频：宋丹丹的小品《钟点工》大象关进冰箱分几步的片断引出算法的概念。

温故而知新，观看视频，并思考回答问题。

以耳熟能详的小品，激发学生的学习兴趣。

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二、新授课

1、算法

（1）师生共同完成游戏

呈现农夫过河的游戏网址：

http://flash.xkb1.com/yizhixuexi/ertongzhiliyouxi/20070202/636.html

提炼出上面这个例子中解决问题的步骤其实就是编写程序的基础：算法

玩农夫过河的游戏，找出安全过河的具体步骤

游戏激发学生的兴趣，让学生在完成游戏中已经编定出一个解决问题的算法，让学生轻松进入新知识的学习。

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（2）学生阅读，完成学案(学案在ftp://192.168.10.112)

A、布置任务：请学生阅读课本3.4.1第一二自然段，完成学案1、2、3题。

巡堂，观察学生完成情况。并对学生的完成情况作简要总结。

B、请同学们告诉我还有哪些生活中算法的实例呢？

大家说的都很对。乐谱、菜谱、广播体操图解、泡茶的步骤等都是生活中的算法，就拿泡茶来说：前后步骤不一样，所用的时间就不一样呢？也就是说，解决同一问题，会有很多种不同的算法，那么哪种算法更优呢？

现在请同学们阅读课本3.4.1剩余部分，完成学案第4题。

阅读课本指定内容，完成学案；

回答：（多样）

以学案的形式给学生一个一个的任务，让学生自己去尝试、探究，然后在老师的指导下进行小结，接下来再尝试尝试，培养学生自主学习的能力。使学生学会有条理地分步写出算法过程。

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2、算法的表示

（1）常见算法的表示形式

同学们已经知道了我们可以编写算法来解决生活中的问题，那么我们可以用什么形式来表示算法呢？请大家阅读课本3.4.2第1自然段，完成学案第5题。

阅读教材，完成学案第5题

任务驱动，自主学习。

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（2）流程图

通过同学们的阅读和总结，流程图是形象直观，便于掌握的描述算法的形式，因此我们需要认真学习如何用流程图描述算法，现在请大家阅读课本3.4.2第2、3、4自然段，完成学案第6题。

阅读教材，完成学案第6题

规范学生学习习惯，树立遵从规则的行为习惯。

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（3）用流程图描述算法

同学们已经知道了流程图的功能，现在我们就尝试着用流程图来表示算法，需要注意的是在用流程图描述算法之前必须能够用自然语言描述算法，否则也无法用流程来描述。

操作一：将大象装冰箱（老师讲解演示）

操作二：学校上信息课一般在电脑室上课，遇到停电时，改在常用课室上课，用流程图表示。

操作三：对任意输入的三个整数x,y和z，找出并输出其中的最大值。（老师讲解）

A、用自然语言描述：

1．输入变量x,y,z

2．比较x,y。如果x>y，则x存入以max命名的存储单元中；否则，y存入max

3．比较z和max。如果z>max，则将z存入max。

4．输出max。

B、用流程图描述：

课堂练习：对任意输入的三个整数x,y和z，找出并输出其中的最小值。用流程图表示。

听老师讲解操作一，独立完成操作二。

听老师讲解后，完成学案第9、10题。

流程图是用一些规定的图形、边线及简单的文字说明表示算法及程序结构的一种图形程序，它直观、清晰、易懂，便于检查及修改。通过本环节学习，让学生真正掌握知识和技能。

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三、课堂小结

本节课学习了算法的的定义、特征和算法的表示方式，并着重学习了如何用流程图表示算法。请同学们在课后完成学案第11、12题，并在小组之间交流。

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四、课后作业

完成教材P71页上的“练一练”的第（1）（2）题。

观察猜数字游戏，尝试画出猜数字游戏算法的流程图。

课后作业分为课内与课外作业两部分，起到巩固已学知识，预习下一课时的内容的作用。