小组合作在教学中的运用

其实这个话题在要求素质教育发展的今天来说已经是个非常古老的话题了，只是作为只有几年教龄的还算新老师的我来说是向往又迷茫。以前的我，偏向满堂灌的教学，我总是想把我自己知道的都教给学生，完全忘了学生的知识水平和认知水平有限，让学生被动的学习，结果，教学效果总是不如人意。

教育的发展始终都是向以人为本，以学生为本的方向前进。任何有利于学生发展的教学方法都会被采用。今年我代表学校参加了片区和市区的优质课比赛。在这两次的参赛经历中，我对于小组合作学习对学生课堂的参与学生课堂的活跃深有体会，也深感自己的不足。所以比赛之后我有过认真的反思，我希望自己能够深得其中的精髓。

现在我在教学当中采用这样的方法。

以四川盆地为例。

任何一门学科，有些内容是学生自己可以去自学并且学习效率很好的。地理也不例外。

四川盆地

导入：世界那么大，我想去看看，然后多媒体展示图片。图片主要为四川美丽的风景和独有的大熊猫，进一步让学生直接引入 四川。

学习四川，先要了解四川的基本情况，这些包括四川盆地的地理位置，地形，附近的山脉，流经的河流。分别分小组从图当中去寻找。

第一组：找四川盆地的地理位置以及所在的行政区

第二组：判断四川盆地的地形

第三组：找四川盆地附近的山脉

第四组：找四川盆地流经的河流

给学生留适当的时间，找图。然后各组派代表回答，视答题情况奖励加分，决出胜负。然后老师在点评总结巩固。

小组合作要看学习内容的难易程度，难度要中等偏下，尤其要在调动全班学生自主学习的目的。由易到难，学生参与。

老师的作用是在引导学生去学习，从而激发学生的学习兴趣，主动去学习，而不是被动学习。