第一节  揭开货币的神秘面纱

最怕满堂灌的不良教学习惯，可以借助现代技术手段，编织和创设有效教育情境，教师积极引导，尊重学生主体地位，让学生充分表达意见，最后得出结论。

【教学过程】

体现现代教学理念，编织教学话题和情境，注重培养学生的思维能力，提升学生思维品质（也可借用相关图片或小视频）。

[情景一]小明见他妈妈买鱼，于是很好奇地问他妈妈：“手中的钱为什么能够鱼呢？”同学们不妨思考一下？由此引入我们本框主题“揭开货币的神秘面纱”。

教师总结：解答这个问题，需要我们了解有关商品和货币的常识。【导入】

[情境二]小明总是充满好奇，邻居家叔叔野外垂钓的鱼美味还不需要花钱，自家妈妈去菜场必须花钱才能买到鱼。都是鱼，一个需要花钱，一个不需要花钱，为什么呢？【讲解】

由此情境引出商品的概念。（教师是教学活动的组织者，引导者，尊重学生看法，不急于给出结论）

教师总结：商品被生产出来，不是供自己享用，而是为了拿到市场上去交换，供别人使用。

（商品的概念、属性一一讲解）

[情境三]小明爱打破砂锅问到底，“钱不就是纸吗，妈妈，随便拿一张纸为什么不能用于购买呢？”这个问题就比较复杂了，要弄明白这个道理，还得从货币的产生、发展历程谈起。

于是对货币的发展历史做简单解说。引出货币的本质及概念。

[情境四]小明甩甩脑袋，钱可以买日常生活用品，除此之外是不是就没有其它用途呢？同学们思考。

教师总结：用途比较广泛，将它的用途全部概括起来，我们称其为“货币的职能”。（技术手段的采用，要与教学活动相一致）

于是对货币的五大职能进行讲解。

[情境五]“听我们老师讲了课以后，我觉得我所说的钱同货币还是有很大区别的”，小明说。同学们思考。

教师总结：纸币较货币而言，有其优点。

对货币流通规律和纸币发行规律作进一步讲解。（所以，要爱护人民币）

【随堂练习并讲评】

【课堂总结（对本课知识点简单总结归纳，同时做到首尾呼应）】

【布置作业】