走进陶瓷世界

一  教材分析 

本课是江西美术实验教材初二下学期的内容。陶瓷是人类的伟大发明，更是中国古代文明的重要组成部分。我们江西人为拥有瓷都景德镇更感到骄傲与自豪。课程结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的造型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，引出审美的主线。运用大量图片介绍陶瓷的制作流程，引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。教材最后以学生分工合作完成设计，使学生从学习中体会中国文化的博大精深。意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。

二  教学目标

（1） 知识与技能目标

1 、 通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，让同学们陶瓷的功能，造型和装饰特点，制作流程有较全面的接触和认识。

2 、 运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计理念。

（2） 过程与方法目标

1、 利用课前准备和学生展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习习惯。

2、 利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己总结出本课的知识点。

（3）态度与情感目标

 1、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。

2 、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。

（4）德育目标

1 、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。

2 、了解景德镇，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。

三  教学重点

学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。

四  教学难点

陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。

五  教具准备

1  FLASH课件      2 教师本人绘制的陶瓷作品 

六  学具准备

1水粉（彩）颜料   2 供学生绘制的陶瓷模拟器物。

七  教学方法

1 赏析法  2 启发引导法   3  讲解法   4  互评互议法   5 互助互动法

八  教学过程

（一）  课前准备

课前一星期，组织数位有美术爱好，具备一定美术造型基础的学生绘制有陶瓷装饰纹样的纸裙。并在课前10分钟选择4位女同学穿上纸裙，担任服装模特。

（二）   以学生为主体，引入本课内容。

上课铃声响过后，我带领4位临时的服装模特走上讲台，在座的同学们顿时都感到非常好奇与兴奋，纷纷开始议论4位女同学纸裙上的陶瓷纹案是多么的美丽。我此时适时地开始提问：“同学们，4位同学纸裙上都是些什么图案？”答：“陶瓷图案。”“你们喜欢，想了解陶瓷吗？”（引出本课的教学内容，为后面陶瓷艺术的概念学习做铺垫）。

（三）  欣赏与发现

在欣赏与发现阶段，用FLASH多媒体资源让学生欣赏不同种类的陶瓷作品，自己并未做过多的讲解，把思考的时间充分留给学生，让他们自己体会对这些作品的印象，把思考留给了学生。美术本身是心灵的修养，需要的是思考。

（四）  情感教育

提问学生对景德镇的印象和了解，然后讲解瓷都景德镇的历史地位与艺术特色。

通过直观对比，使学生认识景德镇瓷器的白如玉、明如镜；通过触摸景德镇特产的薄胎瓷，感悟它的薄如纸；通过倾听，领会景德镇瓷器的声如磬。

结论：景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名。即成为全国制瓷中心。其产瓷器有明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬的艺术特点

（1）炼泥阶段(炼泥的目的是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)

（2）使泥成形(有拉呸成型与手工成型2种方法)

（3）晒呸

（4）修呸

（5）上釉

（6）烧制

（7）装饰

在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。

结论：釉上彩 （有新彩  粉彩  贴花）   成瓷后的造型表面进行彩绘有国画  油画  水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.

       釉下彩  （主要是青花）  在干燥后的泥呸表面进行彩绘,颜料本色与烧成后效果完全不同,用水来调和颜色层次经过1300度的高温烧成.

通过多媒体的直观教学，和自己带来的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品传下去，让每一个同学都零距离的接触到瓷器，使学生对祖国的陶瓷文化有全面整体的了解。

（五）  在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。

我首先创设一个别开生面的情境； 老师将要举行一次陶瓷艺术展 ，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。 根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。 我随即取出一个陶瓷模型，快速进行装， 讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发他们的创作欲望。

当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。

（六）作业展评——交流评价，展示自我

组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。