教师教学中如何培养“后进生”物理学习兴趣

通过培训，结合课堂教学实际，我认为，对“后进生”学习兴趣的培养，应从多方面去考虑：

1、   让学生认可教师自己，对教师崇敬、信服。

在教学中，教师面对后进生，首先要关心爱护他们，充分了解和熟悉他们的思想、学习和生活情况，适时给予有效的帮助和指导，在教学中不滥用权威，不放任自流，默契配合，融洽交谈，结成亲密的朋友，同时教师要努力创造一个轻松、愉快的学习环境，营造和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性，从而提高他们学习物理的兴趣。对于底子差，性格活泼多动的学生，教师还可用幽默的话语，恰如其分的教学艺术手法，和蔼可亲的治学态度，耐心周到的奉献精神，去感化、贴近感染学生，形成良好的环境和师生情。使他们也可以慢慢形成浓厚的学习兴趣，慢慢走入物理课堂。

2、提高讲课技巧，使学生易于接受。

在教学中，教师要从后进生已知的知识出发，巧设疑问，有意制造悬念，启动学生课堂思辩和讨论，同时，教师也可以利用现代教学手段，生动形象的实验，或者是很有情趣的故事，特别是典型实用的事例，日常生活中激烈争论的问题等，把他们的“心”引入课境，启发他们课堂思辩和讨论，鼓励他们勇于提问，激发他们的求知欲望。例如讲《分子热运动》时，可由学生的日常生活中的小事例：如樟脑丸变小，在清水中滴一滴红墨水的现象等展开讨论，最后让他们总结出物理中的扩散现象。教学中，老师还可寻找日常生活用具自制一些器材，例如在《液体压强与流速关系》一节教学中，教师应让每一个后进生都亲自进行把“一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中”实验通过学生自主参与，观察到通过漏斗用力吹下面的乒乓球，乒乓球不仅不会落下，而且被吹贴在漏斗中，即使不去吹，只要一松手，在重力作用下就会落下，然而实险现象完全出乎学生的猜想，与日常生活不同，让他们对这个问题产生兴趣，从而激发他们积极探究物理知识的兴趣。

3、解释生活中应用到的物理知识，让学生感觉到知识的实用性。

物理来源于生活实践，又通过学习它去解决生活、生产中实际遇到的问题。这就让他们感到学习物理不是一种负担，而是一种需要，当用所学的物理知识解决了实际问题时，这种需要得到满足而产生快乐，学生就会积极主动地学习。所以在教学中应有意识地尽量与生活实际联系起来，如家用电器，互联网如何改变我们的生活和工作方式，认识物理知识对人类社会发展所起的重要作用。让学生探究家用电器中的物理知识，自行车，各种车辆对物理知识的应用等等。

4、介绍信息，让学生了解物理知识在现代高科技中的作用。

 在教学过程中，教师还可以指导向学生介绍各种信息，让学生了解物理知识在现代高科技中的作用。使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。