《凡卡》公开课教案设计

教学目标：

一、  了解《凡卡》回忆部分的主要内容，体会本部分在全文中的作用。                                            

二、  知道什么是插叙，了解插叙的一般作用。

教学内容及过程：

一、  复习导入：

上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容，我们根据屏幕的内容来回顾课文的相关内容。

出示ppt：

回忆课文内容填空：

1、凡卡是一个     岁的（农村 城市）孩子，他没   没   ，只有一个亲人，就是他的     。爷爷在               给庄园当       。凡卡在三个月前被送到         的一家鞋店里当          。

2、课文主要写了凡卡给爷爷写信一事，凡卡为什么给爷爷写信呢？

指名回答。

二、分析课文的1--3、7—12、15--21 段，导入回忆的内容。

1、请同学们快速默读1--3、7—12、15--21 段，你有什么发现。

引导学生发现课文选段结构依然完整，内容充实。

板书：时间     圣诞节前夜

地点     莫斯科

事件     写信

2、那为什么课文不这样写，还要写乡下生活的内容呢？

请同学们跳读课文，完成屏幕上的题目。

出示ppt：

跳读课文，填空：                       

课文第   到第   自然段、第     到第   自然段还穿插了两次对往事的回忆，凡卡回忆了   
              

和 
             这些情景。从凡卡的回忆中，我们可以感受到                                       。

指名回答。

三、分析回忆部分，引入“插叙“。

1、梳理回忆内容的时间、地点、事件，适时板书。

时间：三个月前，地点：乡下，事件：回忆乡村生活。

2、分析本部分内容在全文起到的作用。

为什么乡下的生活可以衬托凡卡在莫斯科生活的悲惨呢？乡下生活真的那么美好吗？从课文中找一找答案。

学生回答。

爷俩在乡下的生活也是贫苦的，但凡卡还是怀念乡下的生活，希望爷爷能够接他回去，说明莫斯科的生活更苦，凡卡在这里感觉生活没有指望。这样就更加突出了主题———通过凡卡的不幸遭遇批判当时俄国社会的贫富不均、贫苦农民尤其是儿童的苦难生活的黑暗现实。

3、引入“插叙“，并总结作用。

课文的4—6、13—14段对乡下生活的回忆属于插叙。

插叙是在叙述中