如何打造“15+25”的高效课堂

“15+25”的课堂教学，15分钟指教师，25分钟给学生，是通过教师的引导，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，并对本节课的知识进行了及时的检测，能发现上课当中的不足并做到及时查漏补缺。怎样才能在教学中做到“15+25”呢。

一、提高教师素质

在新课改背景下，传统的固有的一些教学行为是普遍存在的，这种教学模式主要强调以“教”为中心，在教学过程中，通常教师是课堂的实际控制者，掌控着课堂，学生是被动接受者，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。新型的教学模式则强调以“学”为中心，“少教多学”，这种教学模式的重点在于着力建设高效的课堂教学工作，“以人为本，以学为本”，同时，能够给学生创设更多的学习条件，给学生充分发现和质疑的时间和空间，让学生能够充分发挥自己的想象力。这种新型的课堂教学模式使得教师与学生的角色发生了根本性的变化。为此，作为一名思想政治课教师，应该从心理上去适应这种变化，真正落实“少教多学”的教育理念。

二、树立正确的教学观念，明确教与学的关系
教师要树立正确的教学观念，理解教与学的关系，“少教多学”从全面依靠教师的教转向更多地依靠学生的学，实现教与学的统一。教与学是相互联系、相互依存，二者共同居于教学统一体中，在实质上是合一的。然而，有些教师的课堂教学设计着眼于自己如何教，而不是学生如何学，教学时只管照自己的意思去教学生，不顾及学生的兴趣及认知规律，造成了“教”与“学”的割裂。“少教多学”强调教师“教”的思路与学生“学”的思路尽可能有机统一起来，把分离的“教”与学”统一起来，解决了传统教学中少、慢、差、费和单纯追求知识的问题。要明确学生学习的主体地位，积极引导学生独立自主学习，配合学生的学习进度，规划好教学目标，一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。1．运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来；撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。

三、倡导学生自主学习　

新课程改革要求高中政治教学工作要全力促进学生和社会的发展，它还强调在实际课堂教学中教师与学生要积极互动。而实施“少教多学”新型教学模式的课堂能够很好地满足这一要求。这种新的教学模式主要倡导学生自主学习，引导学生以分组的形式相互探讨，可以先由各个小组的代表来进行发言，讲述问题的解决方法，然后由其他学生来进行评价打分。这样有利于实现互讲互评，进而加深学生对知识的理解，提高学生独自思考的能力，也有利于师生之间的沟通，这也是“少教多学”高效课堂的精髓所在。

四、教会学生正确的学习方法，培养思考问题的能力
拥有一个正确的学习方法，可以起到事半功倍的学习效果。教师在教学的过程中，首先要教会学生怎样学习。比如如何做好课前预习，查所需资料信息，如何保证课堂上的听课质量和听课效果，课后复习要注意的问题是什么。“少教多学”以学生的发展为本，坚持以学生发展为本的教学目标，真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。前苏联教育家赞科夫提出教学的目的就是以尽可能大的教学效果促进学生的一般发展。他尤其强调，“一般发展”不仅发展学生的智力，而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想。“少教多学”通过激发学生的主体学习，促进学生多方面的发展。教师在课堂上的教学时间是有限的，所以学生掌握一种良好的学习方法提高自身独立学习的能力是十分重要的。

总之，中学生是一个具有创造力和发展潜力的群体，而教学课堂是给学生讲述如何提高自身道德修养的最佳阵地。“15+25”高效课堂理念彻底打破了传统固有的教学模式，适应了未来教学工作开展的需要，它能够促进学生积极、独立、深度地学习，进而提高了学生的学习积极性，真正实现了高中政治课堂教学的高效性。