作业标题 :研修成果 作业周期 : 2017-09-27 — 2017-12-20
作业要求 :
研修成果(题目自拟)
运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计,
2. 字数要求600字以上;
3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员陈文佳 所属单位:南昌市京东学校 提交时间: 2017-12-15 20:00:30 浏览数( 0 ) 【举报】
《龙里格龙》
教学目标: 1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》,并能准确表现歌曲的力度变化。 2、能积极认真地参与各项音乐活动,感受京剧音乐的美。
教学重点: 唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点: 二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。 学情分析:
初一的学生刚刚跨进中学的校门,在课前准备、课堂学习、课后复习等方面都没有充分的认识,音乐知识、技能技巧也有很多不足之处,如:部分学生仍然不能按要求准备好上课用的物品,个别学生上课不带竖笛;演唱歌曲时表现力不够;不会用正确的方法演唱歌曲;识别音乐作品的能力较差;个别学生不会演奏竖笛等等。这些方面在本学期都有待于进一步提高。
教学准备:CAI课件、钢琴 教学过程:
一、组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当 1、师:京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当,你们知道是哪四大行当吗?(生、旦、净、丑) 2、CAI出示图片,说说行当的门类,教师简要介绍。 “生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行档名,比如:老生、小生、武生; “旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦; “净行”指“大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色。 “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。 3、演一演。(请学生上台演一演各种行当的人物)
四、京剧的表演形式 1、师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。 唱——演唱;念——念白,具有音乐性,像唱歌;做——只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈;打——打斗时的表演动作。 2、欣赏与分辨。 1)CAI播放视频:京剧选段《都有一颗红亮的心》 2)交流:这段戏里有几个角色?出现了几大工夫?(两个角色:铁梅、奶奶。铁梅是花旦,奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫) 3)模仿这段戏里的唱、念、做。 3、模仿四大工夫中的“打”。 请两个学生上台表演:我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。 4、CAI播放视频:《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。 师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人们说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的。
五、唱一唱《龙里格龙》 1、CAI播放《龙里格龙》,教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。 2、再听歌曲,说说听后感。 师:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 3、三听歌曲,思考:歌词和曲谱有什么特点? 4、唱曲谱。 分声部视唱后进行合唱。 5、唱歌词。 6、教师指挥进行合唱。 7、评价。
教学反思: 这节课教学内容是表演歌曲《龙里格龙》,考虑到学生没有接触过京剧,我是这样来设计课堂的:首先对京剧的发源做了一个简短的讲解,然后欣赏京剧片段《甘洒热血写春秋》,通过聆听、观赏、感受,了解京剧的行当和表演形式,最后学习歌曲《龙里格龙》。我这样设计的目的是想让学生在认识京剧,了解京剧之后来演唱,为演唱做铺垫,事实告诉我,这样是对的! 在讲解京剧的四大行当和表演形式时,学生都很安静,眼睛充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然,不自觉给学生讲了很多;在欣赏《甘洒热血写春秋》唱段时,我先给他们讲解故事背景,在欣赏过程中,学生积极的听唱,模仿,甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了,打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时,学生能把京剧的味道加进歌曲,我觉得这点也难能可贵! 通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢? |
评语时间 :2017-12-20 16:06:34