《听听，秋的声音》教学设计

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：

从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。

教学过程

一、图片导入。

师：同学们，今天老师搜集了一些有关秋天的图片，我们一起看看吧。（播放PPT秋天图）

（说明：以往教学是直接导入，这次运用美丽的秋景图激发孩子们的兴趣和对秋天的美的感受。）

师：看了图片你们觉得秋天美不美？通过上节课的学习，我们看到了五彩缤纷的秋天，闻到了香气扑鼻的秋天，那么，秋天有没有美妙的声音呢？有位作家就把秋天的声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。齐读课题。比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？

（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。）

二、初读诗文

1、那秋的声音是怎么样的呢？请大家轻轻打开语文书46页，自学课文，老师给你一点提示：

自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，在不懂的生字词下面作上记号。

2、PPT出示生字词，小老师带读，全班读，去掉拼音读，小组开火车读读这些词语（火车火车往哪开————火车火车往这开）。

（说明：以往学习生字是老师写在黑板上，这次PPT展示生字词学习，既节省了课堂时间，又提高了课堂效率。）

三、再读诗文，

请同学们读前3节诗，仔细思考：作者听到了哪些秋的声音？请用“____ ”画出来。（重复要求）

1指名反馈

（相机板书：黄叶  蟋蟀  大雁  秋风）

四、品读想象，体会交流

在这些声音中你最喜欢哪种声音呢？边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。

点名回答：你喜欢哪种声音？ 请把这节读一遍。

1、课件出示第一节 图文【板书：刷刷】

发挥想象的翅膀，黄叶和大树妈妈道别时会说什么呢？

--------“大树妈妈，我真舍不得离开您。我们明年春天再见吧!”

大树抖抖手臂。什么修辞手法？拟人。

我们一起来读读这么美妙的声音吧？

2、课件出示第二节 图文【板书：ロ瞿 ロ瞿】

我们一起来听听。听蟋蟀声。想一想，蟋蟀和阳台告别时会说什么呢？

--------“阳台，我的好朋友，我要离开这里了，再见吧！”

3、课件出示第三节前两句

这节诗中有个词“叮咛”【板书：叮咛】，你是如何理解的？

每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）

妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。

出示填空：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“----------------------。”

师：那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友白云妹妹叮咛些什么呢？

-----白云妹妹，我们要飞往南方去了，天气慢慢变冷了，你要保重身体呀！”

留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。

4、课件出示第三节后两句

师：同学们，丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？让我们齐读“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。” 【板书：歌吟】}

（说明：运用多媒体学习课文，清楚易懂，课堂效果好。）

四、仿写诗歌，升华理解

1、仿写：秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音？

选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。

课件出示仿写的范文。

2、老师读第四五节。（你们听见了吗？这就是秋天无声的声音。）

老师读第六节

五． 师总结

秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声的美丽和秋天带给我们的喜悦吧！配上音乐一起有感情地读读整首诗。

六、拓展读诗。下课!