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高中化学实验教学在实际教学中遇到的困难

    化学教材上安排的实验数量较少，实验教学学时又在化学教学总学时中所占比率较低，而学生亲自动手实验的数量就更少了。实验提供的感性材料不足，学生实验技能训练不够，就难以达到实验的教学目标。我国高中化学教材中编入的学生实验总数要比西方发达国家少得多。而且有时化学实验课的学时还会被化学理论课占用，使原本就不多的化学实验课学时就变得更少了，不能保证实验教学计划顺利完成。

    高中化学实验教学内容的选择上也存在这样的问题。与旧教材相比较，化学新教材中的内容与实际生活联系得多了一些，但实验教学内容的选择仍存在着一定程度上的脱离实际生活与社会的需要， 枯燥无味，仅重视实验的学科效应，忽视实验的社会效应和学生的个性发展。没有将“面向全体学生的化学”，“面向公民的化学”这一理念真正落实到化学实验教学中去。

   目前尚有一部分高中化学教师不合格，尤其是一些长年工作的教学第一线的教师。一些学校只注重教师的使用，不重视对教师进行培训；能够提高帮助的实验教学参考资料非常稀少，新知识、新方法的信息极度匮乏，使得实验教学人员的知识结构、教学能力逐渐老化，教育思想、教育观念落后，实验技能、实验水平较低，动手能力较差，已不适应当前的化学教学工作。