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课标指出，在音乐课堂教学中，对音乐的感悟还可以通过自己的肢体语言表现出来，从而培养学生创编舞蹈动作的能力。例如：在教学四年级歌曲《丰收之歌》时，老师几个简单的舞蹈动作，就能使学生很快随老师进入欢快活泼的唱歌气氛，并通过拍手准确掌握音乐的主要节奏型。学生在老师的指导下，自由创编符合歌词意境的动作，或收割、或摘果、或插秧，学生们群力群策，一个完美的舞蹈呈现在面前。音乐老师都会有这种体验，学生在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。如果音乐课上只唱不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必须具备的特点。当然课堂上学生也通过“动”，调动了学习积极性，提高了学生的创造能力。