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在初中生物教学活动开展的过程中，教师要取得良好的生活化教学效果，首先要做的就是为学生创设生活化的教学情境。而生活化的教学情境通常又包含两方面的内容，即生活化的课堂形式与生活化的师生关系。生活化的课堂形式要求教师在开展教学活动的时候应从传统的黑板教学束缚中脱离出来。实行教学改革，采用开放式的教学模式。针对初中生，生物属于一门新兴的学科教育，而学生通常会对新鲜事物抱有极高的热情。教师在开展教学活动的过程中，就应当抓住学生这一项特点，改变课堂形式，吸引学生注意力。因此，教师利用多种形式为学生提供一个展示自己的平台，进而促使学生对生物学习产生兴趣。如，教师在讲解生物圈的时候，可以根据生物系统内部组成部分的关系，将学生带入到校园环境中，研究校园环境中不同生物之间的区别。在此过程中教师应当鼓励学生将自己的意见与想法说出来。另外一方面就是生活化的师生关系。在过去，教师在学生的眼里总是高不可攀，学生不敢与教师面对面的交流，针对教学中不理解的问题也不敢向教师询问。面对此种情况，教师应当采取相应的措施改善师生之间的关系，与学生多沟通，多交流，促使学生与师生之间的交往类似于朋友与家人。当教师讲解营养物质的时候，教师可以询问学生“呀，今天大家都吃啥了啊”“你们所吃的东西有营养吗”，教师这样一种聊天模式的沟通，对教学活动的顺利实施具有重要意义，有助于愉悦轻松学习环境的营造，促使学生更好地掌握知识，提高教学质量。