关于品德教学中的地方文化

    学习了小学品德教学培训的内容，本人感受到在品德教学中要关注地方文化的教育，对于学生培养爱家乡的情感非常重要。

    首先要解决的问题是如何挖掘地方文化中的适合小学品德教学的素材是很重要的，在扬州这个古今文明交相辉映的古城，这方面的材料应该是可以容易得到的。

    扬州是一座历史悠久，文化内涵丰富的古城，扬州是首批国家历史文化名城。历史上，扬州因其优越的地理位置，自汉至清几乎经历了通史式的繁荣，并伴随着文化的兴盛。扬州在历史上有曾有过三次鼎盛：第一次是在西汉中叶；第二次是在隋唐到赵宋时期；第三次是在明清时期。总体上，扬州城市的繁荣总是和国家的盛世重合。在长期的历史积淀中，扬州以其特定的地理、人文环境，含英咀花，钟灵毓秀，孕育了在中华文化中呈放异彩的奇葩。它固然不同于北方地域的文化，也大有别于江南的吴文化或徽文化。它所特具的鲜明个性和创造风格，是周边任何地域文化涵盖不了的。扬州文化就是扬州地域文化，是一个自成体系的地域文化。

扬州文化过去发生过巨大的作用，现在和未来仍在发挥它不可替代的作用。如何对扬州文化进一步作出现代阐释，“护其貌，美其颜，扬其韵，铸其魂”，在现代受众中充分发挥其特有魅力，做到“古代文化与现代文明交相辉映”，为加速社会主义精神文明建设服务，应该是一个重要的课题。

在小学品德教学中还要解决怎样把地方文化-----扬州历史人文，与品德教学有机的结合起来，不能与主要的学习内容冲突，显得喧宾夺主，又不能机械讲解，要能够合理补充品德教学内容，让学生在自然学习品德教学内容的同时，潜移默化的接受地方文化的感染，激发学生热爱家乡-------扬州。

个人感受到还要在时间上安排需要注意的问题，一方面不能单独用整块时间专门学习扬州文化，也不能在教学中突然出现扬州地方文化的教学，要能贯穿在整个品德教学中，适时适量对正常品德教学的补充。

通过地方文化的教育，让学生感受到家乡是我们生长和生活的地方，一草一木皆都是情。尤其是家乡的变化，是要通过一定时间才能感受到的。在教育学生热爱家乡的情感后，要让学生自己会寻找身边点点滴滴的变化，记录在自己的日记中，和其他同学一起交流。