常跟同事们抱怨，现在的孩子怎么了，才讲过的东西怎么就忘了，我每天都在上新课，永远没有复习的快乐。怎么办呢？每次抱怨后，我就在思考了，我们身为老师能做什么呢？

  首先，我们应该立足于学生的角度去审视学不了的问题。当下的高中生，高一要学9门课，高二高三要学5门课，要学的内容很多，要识记的内容很多。就英语这门课而言，属于第二语言，平时缺少语言环境，只有通过上课，通过练习来强化语言学习。并且有时一节课的语言点多大几十个，而且很多语言点都是来自字典，资料，甚至我们自己有时都会记不太清楚，更不要提学生了。时间长了，自然就忘了。课堂是学习英语的重要场所，只有通过听，说，读，写来巩固效果，才能掌握所学的知识。所以，身为教师，我们不能一味的抱怨学生学不会，而应该从我们自身去寻找问题，怎么样才能让学生愿意学，并且学的会。下面是我在网络培训过程中，针对这个问题在英语教学方面的一些反思。

一．        要提高课堂参与度

我们目前所使用的英语教材话题实用性很强，接近生活，学生围绕这些话题是有话可说的。这就要求我们要训练学生的观察力，并且用英语记录生活中与话题相关的内容。这样在课堂上，学生才有话可说，有内容可分享。点滴的生活片段最终可形成颇有内容的作文。

二．        注重朗读背诵，培养语言的感悟力

众所周知，学习英语最重要的一个环节就是记单词。但记单词切不可机械性的，因为这样即使记得最多也不能灵活运用。要做到记词不离句，句子离不开文章。因为句子中不仅含有单词，还有单词用法，固定短语，以及语法结构，因此背诵高档句子是学习单词的一个重要手段。另外，大声朗读学过的文章，以及课外的好文章，能够帮助学生构建完整的文章体系，比如连接词的使用，比如文章的开头结尾的精彩之处。通过大量的朗读背诵，我们的语言感悟力就能形成了。这时候我们的发音就更标准，句子的准确度就更高甚至更完美，写作文也就更连贯了。

三．        注意课后复习和平时积累

英语作为第二语言，知识点多，语法繁琐，需要大量的记忆。不少同学都会抱怨，说刚刚才背的就忘了，索性就不再去背了，觉得背了也会忘。其实这种通病不是因为记性差，而是记忆的时候没有掌握发音规则，死记硬背，背单词一定要先读准确了，根据发音识记就会事半功倍。另外，背诵的环节中有一个就是复习，不断的复习，不断的识记，就能降低遗忘率，所以，作为老师要鼓励学生不用害怕，不用气馁，每个人都会遗忘，只要不断复习，就可以攻克单词这一关。再次，每周抽出一个固定的时间用来复习一周所学的知识，通过自我整理，自我消化，将所学的东西彻底成为自己的知识。

  总之，要抓住时机，提高听，说，读，写的能力，扩大词汇量，最终使英语成绩提高并且成为有用的语言工具。培训中我发现我还有很多方面有待学习与提高，争取能进一步提升自己英语教学的课堂效率。