本次培训对英语的“翻转课堂”作了详细的介绍，并且播放的华中师范大学鲁子问教授的视屏课，我的感触颇多。

什么是翻转课堂？

翻转课堂是：1.将学生听教师讲解教学内容、学生学习内容的环节，放置到课堂学习之前，由学生通过看视频讲座、听播客、阅读电子资源、在网络上与同学和老师交流讨论，而自主完成学习知识；2.课堂内专注于运用实践；3.课后学生自主完成学习探究的教学模式。

联系到翻转课堂的特性一：教学视屏短符合学生注意力时间长度，因此我的课堂教学几乎每一节story和cartoon板块都有英语短小视屏。比如教学My family 这一课，我的课堂引进了Famliy 一个公益广告视屏，学生在课堂上的注意力特别集中，在短小的视屏中每一个中对字母F-I-M-A-R-Y都做了很好的诠释，由此短小视屏的启发，学生学习有关家庭成员的单词father， mother 等单词起到了事半功倍的作用。翻转课堂的实现给课堂带来了巨大的效益。

联系到翻转课堂的特性二：教学信息清晰明确，针对重点和难点。这是翻转课堂质量控制的关键。翻转课堂的特性三：重新建构学习流程，让学生课前能学习重点内容，将课堂时间用于运用实践、建构发展。这是翻转课堂最重要的价值。

一个英语课堂容纳了很多信息，有文字，图片，声音和视频等。如何高效地展开教学，教师离不开输入大量的信息，只有通过翻转课堂才能实现，多媒体教学的植入，将以往教师板书、制作道具的过程省去了很多时间，翻转课堂将很多时间给给学生，进行大量的语言实践，小组合作表演等，有效地突出了教学的重点和难点。有效地提高课堂效率，提高了教学质量，让学生尽可能的在课堂上会背单词和复数文本，甚至背诵。

联系到翻转课堂的特性四：复习检测方便快捷，课前课后均设计直接的检测评价活动。

翻转的课堂的设计的听说读写的检测全面快捷而有效，教师可以通过听一段对话来判断或选择，有效地培养了学生的听力能力，创设情境让学生拓展表演有效的培养了学生的语言实践和运用能力。

多媒体17作业还可以在课后全方位检测学生掌握知识的情况。

小学生英语学习的习得不仅仅局限于英语课堂教学，课前学习和课后复习也非常重要。

英语翻转课堂较以往有了很大的改变，教师如何将英语歌曲，英语动画故事，英语游戏植入课堂激发学生的学习兴趣十分重要。