如何提高学生的写作能力

写作对于小学生的来说有难度。有些学生上作文课上就不知所措。一节课下来也写不出几句话，因为他们不知道如何下笔，每次写出来的文章都是文不对题，不知所云，更不要说用好词好句了，写作文就简单的东拼西凑没有调理，没有情感。怎样克服这个困难，提高学生写作能力，让学生不再害怕写作，甚至热爱写作，在教学实践中，我做了一些尝试，效果非常好。

一、写作兴趣的培养

学生只有通过训练，把他们所说的东西能用书面语来表达，才能提高他们的写作能力和技巧。有些学生说起来一套又一套，但写起来时就干巴巴的，总是写不好，在这种情况下，我上作文课时，打破正常的教学程序，不让学生写，而是让学生说。当我给出一个主题让学生发言时．同学们总是抢着发言，等他们发言结束后，立刻让他们把刚才说过的话写下来，一篇篇作文就这样简单地完成了。有一次，我让每个学生都介绍一下自己的好朋友有什么特点，介绍完了，我就鼓励学生把自己刚才说的话写下来，怎么说的就怎么写，有几个同学写得非常生动，然后我就告诉学生写一篇作文其实很简单，那就是把想说的写出来，经过几次训练，学生体会到了成功的喜悦，从而不害怕写作，甚至爱上作文，这就极大地激发了学生写作的兴趣。

二、阅读习惯的培养

培养学生的写作习惯就要多读书，多读，可以提高学生的写作能力，但如果不注意方法，效果就很小。首先，看书不能图快，只了解一个故事梗概，要养成仔细阅读的习惯，对于每一章都要积极思考，并把阅读体验或感受，及时写下来，要学会如何读书，不断提高学生的认知水平。关键是要及时地写，不要拖延，以后可能会发现它感觉不是那么深刻了深。二是培养学生良好的阅读习惯，并能摘抄精彩的单词和句子。学生在大量阅读的基础上积累了大量的资料，通过适当的训练，他们的写作能力将得到极大的提高。

三、素材的积累

叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章如泉水，泉源丰富而不竭。”这是先生对写作的深刻体会。生活是写作的源泉，我把学生写作的的内容放到生活中去，让学生联系在生活中看到、听到、想到的一切内容记录下来，让学生感受到生活中原来有那么多数不清的新鲜事。在教学过程中，引导学生学会观察，注重实际，让学生积累素材，解决学生写作中的资源问题，使学生在写作中有话可写。例如，观察在我们身边人和事；上学或放学路上的见闻以及学生参加的活动等。学生的写作就不会是闭门造车了。

四、作文的修改

作文不改，不能成为好文章。在我看来，在修改作文时，要注意以下几个环节。首先，在作文的修改过程中，我们要阅读整篇课文，找出不流利、不准确、不正确的标点符号。修改作文的形式除了自我修改，还可以采用同桌修改或全班共同修改等形式完成，通过几种形式的修改可以使写的差的学生知道自己哪里不足，同时也让学生在修改中吸取更好的内容。最后，学生对修改后的作文提出了自己的看法，培养了学生的勤动脑动笔的写作习惯。自然，学生的写作能力得到了提高。

总之，培养学生的写作兴趣是首要的目标，养成多读、多思、多写的习惯是关键，观察生活、积累素材是手段，通过教师的引导及写作技巧的帮助，自我的修改的搭配训练，日积月累，学生的写作能力定会有很大的提高。