对《第一节  地形和地势》第2课时的教学改进

这是我学完网络培训：初中地理“地球公转及其产生的地理现象”案例及教学研讨后，我认识到，在地理课上，要更好的培养学生的学习方法、习惯、情感态度价值观。所以对自己之前上过的一节课的做一些反思和改进。

【教学目标】

1. 运用分成设色地形图和地形剖面图总结地形地势的特征，培养学生阅读地图的能力和图文转换的能力。

2. 通过讨论山区开发、利用的有利和不利条件，学生初步树立人与自然协调发展的基本地理观念，培养学生防灾减灾的意识。

【教学过程】

通过诗词“一江春水向东流”并引导学生读中国分成设色地形图和中国地势三节阶梯分布示意图，结合书上活动题1~2题，得出地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。接着让学生难着某条纬线做剖面图，进行对比说明，从而较深学生的认识。

接着展示一系列的中国地形图，并提问：我国地形地势的特点，那对我国自然环境和人类活动的影响又有哪些？试着举例说明。先让学生讨论，再由教师补充，并结合教材和活动题第3题，使学生形成正确的结论。

【教学改进】

学生活动一：首先利用学案，查看有关地图（中国地势三级阶梯分布示意图、中国地势沿北纬36°剖面图）和教材内容，自主学习有关阶梯的分布、海拔和阶梯接线，归纳地势特征。

再由教师引导：居图说出我国第一二级阶梯和第二三级阶梯的分界线，并能在图中描绘出来。（学生自主分析两种不同表现形式的图形，得出地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。这样做一方面可以培养学生从图中提取信息的读图技能，另一方面可以加深学生对地势特征的理解和记忆。）

学生活动二：把学生分为两个大组，四人一小组。分别探讨我国地势对气候、河流、水能以及社会经济发展的影响，掌握评价地理事物的基本方法。要求学生根据所学知识和给出的资料讨论分析，然后教师让小组代表发言总结。

思维拓展：假设我国地势东高西低呈阶梯状分布，那么这样的地势特点会对我国的气候和河流造成什么影响？

【教学与反思】

本节课重点是总结我国地势、地形的特点，通过学生的读图、拼图、探究、辩论等方法，得出结论。使用多媒体教学手段，把枯燥的地形区通过一幅幅生动的画面呈现给学生，让学生去感知地形区的特点。根据新课标的要求，要求课堂教学必须立足于学生的全面发展和终身发展，帮助学生在自主探索的过程中真正理解地理知识，同时获得广泛的地理活动经验。学习对生活有用的地理，在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。