经过了这么多天的网上学习，自知在教育教学上还有很长的路要走。认真听了专家对如何做题的精辟分析，还有一线教师的课程实录。让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识。有几点认识：

1.帮助学生

教师最重要的任务之一是帮助他的学生，这个任务并不简单，它需要时间、实践、奉献和正确的原则。学生应当获得尽可能多的独立做题经验。如果把问题留给他一个人而不给他任何帮助，或者帮助不足，那么他的解题能力根本得不到提高。反过来对学生的帮助太多，就没有什么值得思考的地方留给学生了。教师应当帮助学生，但不能太多，也不能太少。这个问题困惑了我很久，经过培训，听了专家的解析，我似乎知道应该怎么做了。如果学生没有能力做的多，那应该让他在独立做题时，给他一些不露痕迹的帮助。最好的方法还是顺乎自然地帮助学生，教师应该把自己放在学生的位置，要了解学生的学习基础情况，应当努力去理解学生心里正在想什么，然后提出一个问题或者指出一个步骤。为了能够有效的帮助学生，教师得要一次次地问同样的问题，指出同样的步骤。这样，在数不清的题目中，要不停的问同样的问题：未知量是什么？可以变换词语，用多种不同的方法来问相同的事情：需要求得是什么？你想求得什么？你指望寻找什么？把学生的注意力集中到未知量上，引起思维活动。

2.课堂教学

通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响  。在今后的教学工作中我还会进行不断的反思与改进，让自己成长的更快更强。