多媒体技术与美术教学的整合

现在的美术课对学生的培养是立体的，也是多方面的。首先，美术课要求学生自己的眼睛去寻找美、发现美，并用各种方法表现美、创造美。其次，学生通过与老师、同学的讨论与交流，通过相互的学习与合作，在想想、画画、做做、玩玩的过程中，培养学生认真观察、独立思考、努力探究、自由感受和大胆表达的能力。最后，部分美术课还展示了祖国和世界各民族灿烂的美术文化，让大家看到同龄小朋友的作品，这样能开阔视野，丰富知识，陶冶情操，启迪智慧，体会人类文明的伟大和壮丽，并感受创造带来的快乐。现在的美术课，对教师提出了更高的要求，教师要利用多种教学方法与手段，提高课堂的教学效果。随着多媒体技术的发展，多媒体技术已经越来越多的参与到课堂教学中来。现代教学媒体在美术教学中所起的重要作用是传统教学媒体所无法比拟的。它能增大教学容量，开阔学生视野，诱发学生思维，它使美术课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受。在今后的美术教学中，教师要引进先进的教学手段，并对网上资源进行开发、利用，重视网络对教学的影响。下面，我浅谈多媒体技术与美术教学的整合。

一、     多媒体技术为美术欣赏课开辟了新天地

美术欣赏其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课，需搜集大量教学挂图，搜罗有关幻灯片，录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。而采用电脑多媒体教学后，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥视作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐帧观赏，还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。当你欣赏建筑艺术，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以作动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。另一种显示方式是设置一条观赏路线，让观者仿佛身临其境，可以跨越桥梁，穿过街道，欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。随着国内外光盘产品的日益丰富，随着网络通讯的发展，将为美术欣赏课提供更多的资料。我在执教苏少版第八册《石头中的生命》这一课时，课前我收集不少关于南京六朝石刻图片和视频，在课堂教学中，我变身为“导游”，带领学生参观游览南京的石刻，并有意引导学生利用自己的身体语言模仿六朝石兽的造型，从而加深学生对石刻形态的理解。学生整节课都学得兴趣盎然，快乐无比。

二、     多媒体技术为绘画提供新途径

在美术课上，学生经常画一些彩笔画，而且学生也比较喜欢这种绘画形式。其实我们还可以引导学生尝试另一种新画法——电脑绘画。在实际教学中，我引导学生尝试使用windows自带的画图软件作画，学生普遍对电脑绘画表现出极大兴趣。在课堂教学上应用电脑绘画，有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、水彩笔、水彩纸，小水桶等工具材料，只在电脑上操作，就可以得到其他绘画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合学生的年龄特点和心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发学生的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。

三、多媒体技术为学生作业评价提供新手段

    当学生课堂作业完成后，教师要及时讲评，讲评作业时教师可以利用电脑、实物展示台等平台清晰展示学生的作品，让学生在评判作品的过程中提高自身的欣赏水平。

    在美术课中，合理运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了学生的情操，激起对生活的真诚热爱，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力。所以，在小学实施电脑多媒体教学，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法，有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于学生身心发展，也有利于学生创造力的培养。