发挥音乐优势，培养学生情感

    人民音乐家冼星海说过“音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐作为情感的载体，其特征就是情感抒发、情感宣泄、情感交流和情感审美。那么，如何发挥音乐学科的优势对学生进行情感培养呢？ 

1、通过音乐教育培养学生的审美情感。

在众多的音乐教育内容之中，以音乐教材为本,结合学生实际, 贴近学生生活，充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……不断创造条件激活学生的情感因素,来培养学生的审美情趣，学生在欣赏、学唱及活动中潜移默化的增长知识，提高了审美能力。如以教师声情并茂的演唱、演奏、生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具及多媒体手段的运用，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生音乐鉴赏力及表现力的目的。

2、通过音乐教育培养学生的思想情感。 

在音乐课堂教学中利用教材内容对学生进行思想情感的培养，使学生的潜在能力得到开发，学会用音乐来表达自己的思想情感，培养关心、友善、合作、分享等积极向上、充满自信的良好性格,是提高学生艺术素质的前提条件，也是促进学生思维发展的理想途径。如：新教材的每册书都有一个鲜明的主题，围绕每个单元的侧重点,我们应充分鼓励学生调动情感因素，学会为父母感动、为他人感动、为自己感动、为生活感动。

3、通过音乐教育培养学生的道德情感。

中学阶段是青少年身心发展的关键时期，但不可否认的是，大批劣质的、无病呻吟的流行音乐正在腐蚀着青少年学生，影响他们树立正确的人生观、世界观、道德观。教师应充分挖掘教材的育人内涵，因地制宜地对学生进行道德教育，不断以音乐里那鲜明的形象、生动的画卷、丰富的人生、美妙的世界丰富学生的精神世界，以音乐特有的浓重深厚的情感色彩有效地对学生进行道德情感的教育。 

在音乐教育中教师应充分发挥音乐优势，通过优美的音乐作品，引起他们的共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润每个学生的心灵，使他们受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从而激发并培养学生的情感，通过音乐情感不断地丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情感和音乐的情感和谐地沟通与交流，促使他们形成健康积极向上的人生观与世界观。

本次培训内容丰富，涉及面很广，受益匪浅。以上仅是本人一点微不足道的学习心得。