课程作业提交要求

作为一名初中生物教师必须具备先进的教育理念、高尚的职业道德、美好的教师形象、娴熟的专业知识、科学的教学设计 、高效的课堂教学 、有效的班级管理、多元的教学评价、良好的沟通合作、自觉的反思提升。而近几年的初中生物教师网络培训，让我们每个初中生物教师有了努力的方向。今年的网络培训更是较往年有了很大的改进，让我们成为一名优秀的生物教师有了无限的可能。

首先表现在内容上，内容更加丰富。整个网络培训以讲座、课例、研讨交流、师生互动等丰富的形式，为所有参加培训教师指明了本学科先进的教学理念、理论，增强了本课程培训的有效性。本课程内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的领悟,让我平时在教学过程中不能解决的问题茅塞顿开。这让我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

其次表现在形式上，网络培训不受时空的限制。我们平时在教学过程中遇到的难题，在网络培训中生物学科专家，做了详尽的指导，从而使我们在教学过程中遇到的难题迅速得到解决，还有每个同行都可以通过网络研讨交流平台提出问题畅所欲言，更好的聚合了更多同行的智慧。

再次对于我们常常困惑的课题问题指明了方向。生物专家桂登岚老师给我们详尽的讲述了《初中生物教师如何选择研究课题》。首先从课题选题的意义剖析：1、选题是研究活动的根本动因2、选题是决定研究成败的关键因素3、选题是衡量研究者素质的一个尺度4、选题反映研究的价值引导研究的方向。其次从选题的原则剖析：1、价值性原则2、科学性原则3、创新性原则4、可行性原则5、需要性原则。第三剖析了初中生物教师课题选定的步骤。第四剖析了教师发现课题的策略与名称表述。第五剖析了课题选题的标准及注意的问题。

总之网络培训给我们提供了丰富的网络课程，帮助了我们进行教育科学研究，让我们向研究型教师发展；让我们在平时生物教学过程中遇到的难题转化成研究性课题。通过课堂实践找到问题解决的方法与策略；通过选题帮助教师完成课题研究的起步阶段，及时挖掘了教师潜在的研究能力。