在这次网络学习中，我对发挥评价的激励作用激发学生的学习兴趣这个话题印象比较深刻，感慨很多。

那么该用什么样的评价方式去激励学生呢？

首先，我觉得要树立榜样的作用，用榜样的形象去感染孩子，使孩子自然而然的顺应着榜样的模样调整自己，从而收到一定的效果。

其次，现在教育模式中，主张更注重学生自主探究学习，发挥学生的主体地位。研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，探究问题的兴趣也会越来越浓。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。比如我教授的《长方形和正方形面积的计算》一课，需要的就是让学生这个主体参与到整个面积计算的活动中，通过合作和相应的分工，使得每个学生都感受到数学活动的乐趣，从而积累一定的活动经验，有利于今后的操作学习。

这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，使学生感生感受到探究学习的快乐，这样可以大大提高学生的学习动机。

第三，通过实践操作活动激发学生学习动机。法国的教育思想家拉伯雷非常重视学生的学习兴趣，要想激发学生学习数学的兴趣，一条重要的途径是根据教材的内容，利用图示、教具、学具等材料组织、指导学生开展实践操作活动，让学生积极参与学习的全过程，学会既动脑，又动手的本领，从而调动学生学习的积极性，引起新的学习需要，不断地发展学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动机。

第四，不管何种评价，我觉得自始至终老师都应该用心去关心学生，热爱学生，并时刻让学生感受到教师的的关怀和鼓励，这不仅会赢得学生的尊重和信赖而且教师的言行也会成为学生学习的动力，进而提高他们的学习兴趣，所以，在教学中教师要用充满感情，亲切的语言，鼓励和引导学生参与教学活动，用主动和富于启发性的语言，鼓励和应到学生思维，是学生提高学习兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生自主学习的能力。

 课堂教学评价作为课堂教学的一个重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。新课程已由"关注知识"转向"关注学生"，课堂评价的根本目的是促进学生的健康发展，提倡对学生给予积极地、鼓励性的评价，教师应以欣赏的眼光看待学生。在"一切为了学生的发展"这一新理念的倡导下，小学数学老师更应该采取肯定、积极、富有激励性的方法评价学生。