地理课堂教学设计

祖 国 神 圣 领 土——台 湾 省 

（一）、设计思想

1、设计理念

以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习生活中有用的地理， 从生活中学习地理”。通过对大量的史实材料的了解，让学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。多次运用读图培养学生的学习能力。以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。

2、教材内容分析：

本节教材从内容上看分为三部分。第一部分讲述“祖国神圣的领土”，以叙述性课文和活动性课文相结合的形式，主要介绍台湾的范围、位置，让学生利用比例尺量算台湾与大陆之间的实地直线距离，从地理学科的角度说明“祖国神圣领土”的问题，并利用地质历史上的地壳变迁事实以及历史文化等方面的史实材料，从时间发展的角度进一步说明台湾与祖国大陆的密切联系，明确其在政治上的领土归属问题。第二部分主要介绍台湾的自然条件及丰富的物产。物产丰富与其自然条件优越有着直接联系，因此教材在叙述性课文中主要介绍台湾的物产，并结合活动课文提出问题验证其丰富的物产，同时提供“气温和降水的分布”、“台湾山脉南段植被的垂直分布”示意图，明确自然条件与物产、资源之间的因果关系。第三部分主要讲述台湾的经济发展状况。教材通过叙述性课文，结合示意图的形式，说明台湾经济如何由以农业和农产品加工为主，到出口加工工业占主导的发展变化过程，以及不同阶段发展经济的影响因素。阅读材料分析新竹科学园区发展变化的过程，以案例形式再次说明台湾出口导向型经济的发展过程，以及当地鼓励政策对经济发展的积极促进作用。活动性课文既是叙述性课文的补充，又是对学生技能和能力培养的重要环节，学生阅读工业的分布特点图，可以自己总结归纳，并且在教师的引导下分析可以影响工业分布的因素。因此将台湾工业分布的相关内容安排在活动课文中，通过三道小题，配以分布图，以递进的形式逐步引导学生思考分析，培养学生分析问题的能力。对于台湾产业结构的变化，教材在叙述课文中没有提及，而是安排在活动课文中，并且首先让学生绘制产业结构变化折线图，在绘图的基础上，分析产业结构变化的特点，既培养了学生绘制统计图表的技能，又将知识进一步深化，拓展了学生的学习空间。

以上三部分内容首先是明确台湾省在政治上的领土归属问题，在此基础上再讨论台湾省的自然条件及其经济发展特点，突出了本节教材内容的内在知识之间联系性，同时也较好地体现了《地理课程标准》的要求。

3.学情分析

由于之前学生已经对区域地理的学习有了一些了解，具有一定的读图析图能力，对一般性问题能自行解决，但在知识的网络化、重难点的理解和突破还学要更进一步的提高。另外，学生学习层次差距较大，教学重要予以兼顾，关注每个学生的发展。

（二）、教学目标

知识与技能

1. 运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；

2. 运用地图和资料，分析台湾的自然环境和经济发展的特色、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力

过程与方法

1. 通过地图和资料的分析，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。

2. 用地图和资料分析台湾农业、工业分布特点，探究原因。

3．采用读图、讲述、讨论相结合的启发式教学方法。

情感、态度、价值观

通过大量的史实材料的了解，让学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

（三）、教学重点、难点

重点1．台湾省在政治上的领土归属问题。

2．台湾省的出口导向型经济。

难点1．自然环境与物产的密切联系；

2．台湾的经济特色。

（四）、教学方法

问题引导法、读图、讨论法、等多种方法相结合。

（五）教具准备

多媒体展示平台、教学课件

（六）、教学过程：

引入  播放歌曲《高山青》MTV，画面配以台湾的一些著名的景观。

提问：高山族是我国55个少数民族之一，他们能歌善舞，你能说出他们世代居住在我国的哪一片美丽富饶的土地上吗？

今天，我们来学习隔台湾海峡与大陆相望的台湾省。

（学生欣赏激发学习兴趣，思考问题，导入新课）

一、台湾概况。

学生讨论、互动（一）：

结合地图，明确台湾省的位置、范围、面积、人口、民族、城市。

（学生自学、填图，教师巡回指导，明确学生掌握情况）

位置   位于我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

范围   台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。

面积   36000平方千米

人口 台湾全省人口2200多万，多分布在西部平原。人口密度大于600人/平方千米，是我国人口密度最大的省份之一。

民族 居民以汉族为主，其次是高山族。

城市 台北位于台湾岛北部,是台湾的政治、经济、和文化中心,也是台湾省最大的城市。高雄 是第二大城市，全省最大的港口。  基隆 位于东海之滨，是重要的军港、渔港和海运中心。

二、台湾的自然环境特征。

教师指导学生分析台湾的地形、气候特点。

学生讨论、互动（二）：

（学生分组讨论，请组内代表学员回答，教师点评总结）

1、地形——山地占三分之二

山地集中分布在岛的中部和东部。台湾中部的山区统称台湾山脉。其中最高峰是玉山，海拔3952米。

平原分布在西部沿海，总称西部平原。平原主要由河流冲积而成，土壤肥沃，有利于农作物生长。

2、气候——高温、多雨    属亚热带季风气候和热带季风气候。

全岛大部分地区降水量都在1500mm以上，其中东北部迎风坡降水多、雨日长，如基隆是著名的“雨港”，而火烧寮则有“中国雨极”之称。 

学生讨论、互动（三）

1、读图6.25及6.24，分析地形气候因素对台湾森林、农产品分布的影响。

2、读图6.26，分析台湾森林树种十分丰富的原因。

（联系学过的季风知识，综合分析问题，分组讨论提高学生自主互助能力）

三、美丽富饶的宝岛。

学生讨论、互动（四）

学生阅读P35，讨论台湾省有哪些富饶的物产。

（学生分组讨论：台湾有什么资源？各种资源的分部与自然条件的关系。选出代表发言，教师点评，屏幕显示）

1、丰富的农产品    西部平原土地肥沃，生产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。

2、茂密的森林资源  A种类多，  有“亚洲天然植物园”的美誉。

                   B  樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界第一。

3、丰富的水力资源---河流短急、水力丰富

岛上最长的河流是---浊水溪。日月潭是最大的湖泊,这还建有台湾最大的日月潭水电站。

4、丰富的矿产资源---煤、石油、天然气、铁、铜、锰

5、富饶的海洋资源

  A渔场：台湾海峡的鱼类特别多，是我国优良的渔场。

  B盐场: 西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，是我国重要的产盐区。

6旅游资源---日月潭、阿里山

四、台湾是祖国不可分割的神圣领土

通过量算，基隆——福州、高雄——厦门之间的直线距离以及P34史实材料说明

学生讨论、互动（五）

（通过大量的史实材料，让学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，）

五、 “进口—加工—出口”型的经济

台湾丰富的资源、优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础，那么，台湾的经济具有哪些特点？

学生讨论、互动（五）

展示台湾省出口贸易结构的变化图，教师总结

1. 出口贸易结构的变化

2. 工业集中分布在以台北、台中和高雄为中心的西部平原：三个工业中心

学生小结：

（学生对今天所学知识作以总结，教师对优秀小组作以评价，激发学生学习兴趣）

六、展望两岸未来。

（七）、教学反思：

本节课的内容较多、容量较大，如果上课节奏慢了，完成课堂教学任务时间紧迫。在学习台湾丰富的物产以及农林产品赖以生产的自然环境时，可以将台湾岛地形图、主要农矿产品分布图、气温与降水分布图、台湾山脉植被垂直分布图等图同时提供给学生，供学生分析所用，找出与农林产品分布密切相关的自然特征即可，不要面面俱到地展开，这样可以节约一些时间；在教学中采用播放音乐、让学生联系生活实际从他们所知道的台湾省的点滴知识去进一步认识、了解台湾，创设生动活泼的教学氛围，极力激发学生的学习兴趣，是课堂教学取得成功的关键。充分利用教材系列图文材料，给予学生学习方法的指导很重要，注意理清教材内在的知识联系，才能给学生一个完整、有机的省级地理区域的认识。