关于民间艺术绘画课的指导——《小泥人》

一、背景介绍

   民间艺术是我国的传统艺术，有着源远流长的历史文化背景，它是劳动人民文化传统的象征。内容包涵的范围极其广泛。通过民间艺术的学习，我们可以了解各地风土人情文化，打开视野开拓眼界，更加丰富自己的精神世界。 比如我在教学苏少版三年级美术课《小泥人》时，就通过民间传说，让孩子们了解到泥人“大阿福”的故事。通常民间艺术都有其源头，找到源头就像为了解这门艺术找到了一把钥匙。民间艺术作为民族精神情感的载体，受到越来越多的人重视。在我们苏少版的美术教材中都会有民间艺术课，从孩子开始，弘扬我们中国传统艺术瑰宝。

二、教学方式

首先，我们需要掌握民间艺术的概念、种类、作品和基础知识。比如《小泥人》一课，涉及到的文化背景以及泥塑作品的不同派系，表现方式的不同，以及时代变迁，传统是如何与现代艺术融合，都需要了解，

理解重点几种泥塑艺术的特征和形式表现。我国就有“惠山泥人”“天津泥人”“凤翔泥人”等，各地的泥人，从表现出来的人物造型特点，到表现手法，均各有千秋。

了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。我在教学的时候，通过“沙孩儿”故事的讲解，吸引孩子的注意，让他们通过故事了解到泥塑文化，也代表了人们对美好事物的期盼与祝福。 

课前，我收集了大量的图片、实物、网络视频资料等，引导孩子们走进“泥人博物馆“，认识敦煌莫高窟的泥人菩萨，有著名的秦兵马俑，有唐三彩塑泥人。通关观察，对比，讨论，体会各个时期不同的泥人风采。通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培养学生对其的初步欣赏能力。 激发学生对我国丰富多彩民间美术的喜爱之情，包容多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。

利用多媒体视频教学的手段，让孩子们看到民间艺术家制作泥人的步骤和手法，吸引孩子们探究的兴趣，进而激发孩子们创作的动力。让学生看着课件中的泥人，一起学做动作。通过自己的动态表现，很快就能联想到泥人的动态表现，从而解决了造型中的难点，为以后的泥人创作打下了重要的基础。通过简单的动画制作，把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现，既节约了课堂时间，也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法。简单、易行，好操作，是让学生能够体验成功的关键所在。

三、总结反思

    这样一节民间艺术课堂，向孩子们展示了艺术的多元化，展示了中华艺术的瑰宝，培养了孩子们的爱国热情以及激发孩子们的民族自豪感。