翻转课堂学习心得

翻转课堂在对传统课堂模式有所保留的基础上，做了比较大的变动。学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这种崭新的课堂教学模式可以很好地利用混合学习模式，巧妙地将在线学习与面对面的教学、新知识与技能的学习，以及其应用和迁移有机地结合起来，从而实现有效学习。

学习了这种新型的课堂教学模式，结合我们学校的生源特点，它的优势至少体现在以下三个方面：

首先，改变了传统的教师一讲到底的课堂教学模式，传统的重点的知识点在课前学习渗透，课堂上学生可以轻松地参与到话题讨论中来，强调语言的交际实用功能。而每个学生的接受能力，学习能力也不尽相同，可以结合自身的特点，课后有针对性地查漏补缺。

其次，增加了学习的主动性和师生的互动，课堂真正做到了以学生为主体。当教师成为指导者而非内容的传递者时，就有机会观察到学生之间的互动，让学生发展起他们自己的协作学习小组，让学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是将教师作为知识的唯一传播者。我在学习后对自己的作业讲评模式也做了些调整，以前由老师主讲，老师累，学生听得也会觉得厌烦。现在在这种课堂模式下，老师只是有针对性地讲解重点的共性的错误，而个性的错误将由小组合作同伴互助来完成订正，现在看来这种作业讲评模式效果并不见得比单纯老师讲解来的差。

最后，能够帮助教师和家长更加有针对性的改进学生的学习方法，从而提高学习成绩。课堂上没能听清楚的地方可以通过课后的视频来弥补。教师和家长将会更加关注学生的课堂参与度，观察学生是否真正地主动参与学习，如果没有，又该采取什么实时的必要的措施来帮助他们学习。

当然，这一全新的课堂教学模式还需要在日常的教学活动中反复研究，进行课堂教学的探究。翻转课堂需要学生能够有相对自主的时间来有针对性地查漏补缺，需要家长密切关注孩子的学习质态，更主要的需要教师有较高的学科素养，能够引领学生自主学习，启发学生提出自己的困惑，倡导同伴互助的模式，达到事半功倍的效果。