数学教学心得

数学教学工作有得也有失，给自己带来喜悦，也带来烦恼—苦恼自己该如何改进教学手段和方法才能争取更大的进步？

细想周围的同事工作，在教学方面他们也都是兢兢业业，每天充分利用时间备课、改作业，教育学生… …当然我也是如此。但是，在按部就班的工作之余，我常思考：该如何提高自己的工作效率？如何打造适合我的高效课堂？如何在有限的时间里让学生学到较多的知识？这些都是我探究的问题。当然，这些也不是能够一蹴而就的，需要充足的耐心和恒心。

这次的教学反思，我主要对自己近阶段所教的《探索三角形全等的条件》着手，谈谈自己的一些见解和体会。

    《探索三角形全等的条件》这节内容较丰富，之所以受到我的如此重视，主要原因有二：1.我一直对几何有着十分高的兴趣，很希望自己能在几何教学方面能有所突破和进展；2.三角形全等的知识是初中阶段几何中相对而言很重要的一部分，它的掌握情况好否，直接关系着学生八年级三角形相似的学习状况。所以说，三角形全等是一个基础，必须强下功夫。

    这一部分的知识的教学，我既有优点，亦有不足之处:

(一)好的地方：

⒈三角形全等的条件是建立在学生对全等图行，全等三角形概念的基础上学习的，学生已经知道了平移、翻折、旋转变换是全等图形，全等三角形的主要来源。因此我和学生一起探索三角形全等的条件时先从要判断2个三角形全等，先考虑六个元素对应相等出发，提出问题：这种方法有些麻烦，需要的条件比较多。你有什么方法？引发学生思考，进而展开教学。⒉充分利用图形的平移、翻折、旋转变换对例题进行再加工，或是增加问题的结论，或是对图形进行变换，以提高学生的识图能力和解题能力。⒊这节课由于是三角形全等的第一课时，规范学生的解题书写过程尤其重要，学生对书写过程比较陌生，问题很多，老师得一一纠正。我在课堂上多让学生板书，针对学生错误及时点评，此时少讲几条例题也是值得的。⒋例题不难，重在让学生模仿。提高学习三角形全等的兴趣。

（二）需改进的地方：

⒈对学生将条件标在图上的要求不够具体，有的学生对此比较马虎，导致学生对题目条件有的不用，有的多用。⒉题目的变化不宜太大，要慢慢来。要适而可止。⒊课前应充分考虑学生对掌握此知识的困难。这些有待我以后改进。