过去对于一年一度的网络培训我是抱着应付态度，总觉得有相关部门在搞形式主义之嫌，很不以为然的，甚至内心认为这是走过场罢了，随着真正潜心去打开视频聆听专家们理论联系实践用教学案例细细道来，这曾经的错误看法实在是让自己感觉汗颜不已。

      事实上作为教师理论高度不提高的话，止步于闭门造车，依附于所谓的多年教学经验更为可怕，方法陈旧低效不说，看问题分析问题明显缺乏远见和深度。这几年的网络培训我很认真的在学习，跟我们麾下的学生一样用心参乎其中了自然能体会到其中的精妙，网络培训这个平台可以解决时间空间的障碍让我及时学习到教育同仁们的教育教学新招妙法。

  网络学习平台为了保证质量，设置了时间无规律跳出监测是否真正在屏前学习的提示框，看似难以作事实上则在“强制”中诱引学习者有效走进去，自觉性高的受培者也好，自觉性较弱的也罢，都能或多或少的学有所获。

     通过平台培训学习，远程结识各位或来自一线的教学高手或理论引领专家们针对当下教育教学中出现的问题做了精彩实例阐释，或实战经验或上升到理论高度阐述，言谈之中真知灼见跃然屏前。俗话说见贤思齐的心理使得自己惭愧之余也有了再学习的自我需求感，源自自身主动有终身学习的意识后，前进的力量的挺大。不去学习感觉自己教学似乎并不存在太大的问题，而通过两个月的平台培训学习让我真正意识到自己在教学很多细节处理上以及教法改革方面做得还远远不够，且理论方面缺乏高度，为而不知所为理论落脚点，这也是明明自己有时特别有教学灵感却落实到论文文字下笔难的真正病诟之所在。