散文在初中教材里占有一定量的篇幅，教好这类文章，提高课堂效果，是语文教师不能回避的话题。面对一篇散文，老师需要讲解什么，学生需要理解到什么程度，是一个值得探索的问题。众所周知，散文的精髓在于“形散神不散”，如何带领学生透过文章的“形”进而抓住其中的“神”，是老师讲解散文的重中之重。

我认为散文阅读教学就是要注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生良好的思维品质。当前初中生对于人物、情节丰富的的作品自然是饶有兴趣，然而 ，现如今现代文阅读作品中加入了更多的抽象性说明和议论性片段，这样的文章往往不能引起学生的兴趣，然而这些引人深思的片段往往是对提升学生的阅读思考能力有着潜移默化的影响。
因此，老师要注重引导学生学会审视自己的阅读动机和目的，同时，散文阅读的考查，形式上有客观题和主观题，但主要还是侧重于主观题的考查，也就是主观表述能力的考查，而主观表述能力是以准确理解作品含义的能力为基础的。总的来说，散文阅读主要考察的就是学生的理解分析和鉴赏评价的能力。
我们读一篇文章，应首先全面概括地了解文章的基本内容，从宏观上整体把握文章的主旨和感情。只有把握了散文的整体内容含义，才算是读通了文章。在答题时，首先要对考题进行研读，把握住问题的范围和要求，抓住考点，找准角度，也就是说要抓住题眼，明白命题者的出题意图，才能有目的性的去解答每一道试题，杜绝随意性和盲目性。要对题干中关键词的含义和作用进行细致的分析，才能到答题的要点和突破口，否则答案只能南辕北辙。在整体把握的基础上，根据题目的要求，结合具体的内容，将有效的文章内容进行提炼和整合，然后用恰当的表达方式以简洁的语言进行准确表述，形成系统完整的答案。当然，组织答案一定要有条理，列出层次。
近几年来，散文阅读最后一道考题的设置，大多是考查对作品人文思想的认识体悟，要求考生根据自己的理解，结合自身生活体验和认识，进行适当评价。但如果考生对作品的主旨和作者的情感把握不准确，那就根本无法准确完成考题了。因而，准确把握作品的主旨，理解作品的人文思想尤为重要。