我国民族乐器以品种丰富、独具特色、自成体系闻名于世，是我国民族音乐文化中的瑰宝之一。乐器和民歌同样是劳动人民创造的。早在远古时代，人们在歌唱的同时，用双手拍打身体或跺脚以节奏来宣泄情绪，进而使用石块、土块、木棒、竹子等原始劳动工具敲击节奏。

从人的身心发展规律来看，中学生正处于身心发展最迅速的时期，他们情感充溢，想象丰富，活泼好动，对于音乐欣赏的要求日益强烈，通过欣赏教学，让学生亲自参与到音乐欣赏中去，获得艺术审美的愉悦体验，进而培养学生良好的欣赏能力和审美情趣。为了更好地完成音乐教育的目的和任务，我在教学中试探着将我国传统的民族乐器有机渗透到欣赏课中，经过初步的探索和实践，觉得民族器乐教学的渗透，对全面提高学生的审美能力，培养学生感受音乐、理解音乐、以及表现音乐等方面的能力，会起到积极地推动作用。

    中学生对民族乐器有更深的了解,积累相当丰富的音乐文化，学生可以通过欣赏及演奏中国民族乐器,更深层次地走近民族音乐的艺术殿堂。在音乐课堂上选择适合学生实践学习的乐器是关键的一步,简单的集体实践民族乐器,如锣、鼓类；可以在课堂的教学过程中加以节奏训练,不需太过专业,重在让学生体会和实践。由于学生个体的差异性,有个别学生能够演奏民族乐器,如二胡、古筝等。可以为他们开辟“第二课堂”,使部分学生加以实践,给他们表演的空间和舞台。这使得民族乐器在中学音乐课堂中得到了推广,激发了中学生对于民族乐器、民族文化的向往,提升了民族情感。我们不仅要让学生学习到音乐知识,开拓学生的视野,陶冶学生的情操,更应该增强他们的民族意识,让他们体会到民族乐器的博大精深。使他们更加热爱自己的民族音乐,民族文化,并作为一笔宝贵的音乐财富一直传承下去!

优秀的民族器乐曲题材广泛，内容形式丰富，教师可由浅人深、由易到难、循序渐进地向广大的学生介绍我国民族器乐作品。乐曲中各种独特技法的运用，显示出我国音乐文化的发达，凝聚着中华民族的聪明才智，体现出了华夏音乐文化的高度文明。同时，我们还可从中体会到艰苦奋斗、自强不息、自尊自信、勤劳勇敢的中华民族精神和爱国主义的民族情感。