扬大附中东部分校   张歆

摘要：阅读是语文教学中的重要组成部分，也是学生语文素养得以提升中不可缺少的一部分。所以，为了提高学生的阅读质量，也为了锻炼学生的自主学习能力，更为了促使学生的人文素质水平获得大幅度提高，在素质教育思想的影响下，教师要有意识的改变以往一讲到底的模式，要通过组织多种活动来提高初中生的语文阅读能力，进而，在提高语文课堂教学质量的同时，也为语文核心素养的发展做好保障工作。

关键词：阅读 语文 小组讨论 文本复述 感受交流

对于初中阶段的学生来说，各方面都处于形成期，尤其是性格特点、道德素养、人文品质等等，这些都是学生健康成长中的重要组成部分，也是语文课程价值的具体体现。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是灌输式、被动式的教学方式，不论是文本的讲解还是阅读理解习题的解答基本上都是教师一讲到底，严重不利于学生健康的成长，也不利于学生综合能力水平的大幅度提高。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要选择多种教学方法来凸显学生的课堂主体性，来确保阅读教学质量获得大幅度提高，同时，也有助于学生综合能力的大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高初中生的语文阅读质量进行论述，以确保学生在高效课堂中获得良好的发展。

1、小组讨论法提高阅读质量

小组讨论法是课改下所倡导的一种有效的教学方法，该方法不仅能够凸显学生的课堂主体性，培养学生的独立思考能力，而且，还能促使学生在小组讨论中实现生生交流，提高学生的阅读质量，同时，也能丰富学生的观点，进而，促使学生学会全面的思考问题，学会从多角度中进行阅读，同时，也为提高学生的语文阅读质量。

例如：在阅读《甜甜的泥土》时，为了锻炼学生的独立阅读能力，也为了保护学生的阅读兴趣，凸显学生的课堂主体性，在本节课的阅读时，我选择了“小组讨论法”，引导学生在小组内思考下面几个问题：①文本中的“老头”是一个怎样的人物形象？能否去掉？②文本中的“小亮”是否知道这糖是“妈妈”送来的？③文本所要表达的中心思想是什么？④文本中借助环境描写起到了怎样的作用？……组织学生反复阅读文本，并在小组内思考上述的问题，这样不仅能够培养学生独立思考问题的能力，促使学生在彼此交流观点和看法的过程中更深刻的理解文本中所表达的中心思想，真切的感受到文本中所表达的母子情深，进而，使学生在小组讨论和交流中真正理解文本中所包含的情感态度，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

2、文本复述法提高阅读质量

文本复述法也是提高学生阅读质量，培养学生文本概括能力的有效方式之一，更是学生复述能力、语言表达能力的重要方面，更是高效课堂顺利实现的保障。但是，在以往的语文教学时，我们并不注重学生文本复述活动的开展，也不利于语文课程价值的实现，所以，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学观念，有效的将复述法应用到语文阅读教学过程之中，以帮助学生更好地理解文本的中心思想，同时，也为学生综合能力水平的大幅度提高做好保障工作。

例如：在阅读《最后一课》时，我组织学生进行了复述活动，引导学生在自主阅读后，对文本中记叙了一件怎样的事情进行概括出来，这样不仅能够提高学生的表达能力，强化学生对文本的理解，而且，对学生语言表达能力的提高以及语言组织能力的培养都有着密切的联系，同时，也能检验学生的阅读效果，对学生阅读能力的提高也有非常重要的作用。所以，在素质教育下，教师要充分发挥文本复述活动的价值，鼓励学生在自主整理、概述的过程中更好地理解文本的中心思想。

3、感受交流法提高阅读质量

所谓的感受交流法是提高学生阅读鉴赏能力，凸显学生个性的一种有效的教学方法，该方法不仅能够提高学生的鉴赏能力，提高学生的阅读质量，而且，对学生个性的发展也有着密切的联系。所以，在初中语文阅读教学过程中，我们要鼓励学生自主对阅读某篇文章、某本小说后的感受进行交流，鼓励学生说一说文本中讲述了什么，表达了什么，为什么值得阅读，阅读后有什么感想等等，组织学生互相交流，彼此介绍，这样不仅能够激发其他学生的阅读欲望，同时，也能帮助学生找到拥有相同爱好的同伴，这对保护学生长久的阅读兴趣，对阅读文本价值的展示都有着密切的联系。

比如：在阅读课时，我常常会组织学生以“茶馆式”的方式来进行阅读感悟的交流，让每个学生都说一说自己最近读的书籍、文章等等，比如：有学生说我最近刚刚读完一本《平凡的世界》，我喜欢文本中的孙少安，他是一个普通且有能力的人，他用自己的善良、自信、拼搏、奋斗等精神向命运挑战的一个人物等等，有读过这本书的学生也可以发表一下自己的观点，说一说自己的喜欢的对象，并向大家进行推荐，这样不仅能够加强生生之间的交流，而且，对学生阅读理解能力的锻炼以及正确情感态度的形成都有着密切的联系，同时，也能为学生综合素质水平的提高做好保障。

总之，作为新时期的语文教师，要认识到阅读教学的重要性，要通过组织多种阅读活动来提高学生的阅读质量，锻炼学生的阅读能力，同时，也为学生核心素养的形成打下坚实的基础。

参考文献

张彩凤.如何提高初中语文阅读教学的质量【J】.《青少年日记：教育教学研究》2014年 第1期