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学习情况通报和“作业一”的一点建议

一、学习情况通报

从2017年7月25日公布网络学习以来，虽然还在假期中，但是在这十一天时间里，有22位校园长培训学员加入QQ群，31位校园长培训学员老师已经开始了学习，有7位登陆学习次数11次以上，最多已达到29次之多。首先感谢各位的努力，期待通过此次学习大家能学有所获，学有所成！

到现在已经提交作业一的学员有4人，我已尽自己所能为大家进行了批阅，如有不同意见的可在QQ群中留言，我将洗耳恭听。再此强调，所有作业以网络学习和研修任务为标准批改，以从实际问题出发，以解决问题为落脚点，以学校发展为原则，以自我提升为动力，不掺杂个人情感，望各位能理解！

二、“作业一”的建议

在已将上传的作业中，有三位是按照模板提交的，这样才符合作业的基本要求。希望其他学员以模板为标准完成现状调查。

关于“学习网络课程后对哪部分内容有比较深的认识”的填写，不需要全部罗列出来，最好是根据学校急需解决的问题认真学习有关的网络课程内容，促进自我反思，也是为解决问题而学、思、悟。

关于“在自己的日常教学（管理）工作中存在的突出问题有哪些”是本次作业的重点，我需要各位的问题来确定工作坊的研修计划，这样才便于个人研修计划的制定。希望各位从快从实完成。

本次培训我们要目的明确，就是要解决学校发展中的提出问题，这样在研修结束的时候才知道自己手上、脑中、心里到底得到了什么——有“成果意识”。只有带着问题学、带着问题做才能解决问题，那么问题如何发现呢？

我们的问题是在学校日常管理工作中具体遇到的问题，可以通过自问的形式发现问题：自己遇到什么问题，这个问题的关键是什么，哪些问题更为重要、直接？这样不断自我询问，我们就更易于找到突出问题。（发现问题是为了更好地解决问题）

这些问题必须具备以下三点：宜实不宜虚、宜小不宜大、宜易不宜难。这样我们才能在接下来的研修中有精力、有准备地解决这些问题。

我来举例简要说明：

在培训中我们也在专家的指导下进行了模拟操作，希望能给大家起到抛砖引玉的作用：

第一步，确定主题。我们从教师幸福感、学生行为习惯培养、制度建设等几个大主题中选择了制度建设。

第二步，分结构。针对制度建设方面，主要从表彰和惩罚两方面入手，先规范行为，在此基础上形成制度文化，达到教师自我主动履行职责的目的。（专家指出，我们的问题太大，牵扯的内容过多，不是一次培训就能解决的。）

为此我们继续讨论：

第三步，再细化。从制度建设这一笼统问题具体到班主任量化考核这一制度。并分为三个步骤：规范班主任行为，奖优罚劣；提升班级管理水平，形成常态；建成学校文化，班主任自觉投身特色班级建设。

这样提交上去后，依然被专家认为虽然实，但是大、难。

如此这样，我们再次讨论，最后以专家的建议——“班主任跟操管理问题”确定为研修的主题。具体操作步骤又细分为：先调研——不跟操的原因，在针对性地提出解决办法，明确奖惩，以奖为主，实施中是否有奖励不起作用的教师，再分析研究，怎样继续督促，毕竟罚不是解决问题的办法。

希望我们的这个问题发现、提出、解决的过程给各位有所帮助，也希望大家都能切实在研修中多进行自我反思，多进行同伴互助，多进行创新探究！

日喀则市校园长1坊

2017年8月5日