发布者：普布 发布时间：2017-07-28 浏览数( 5) 【举报】
所谓探究教学，
其实是一种模拟性的科学研究活动，
它强调教师要创设一个
以“学”为中心的智力和社会交往环境，让学生通过探索与发现来解决问题。它
既要重视结果又强调知识获得的过程，
既关注建构，
又注重应用，
突出以学生为
中心和全体学生参与。
运用探究式教学，
要鼓励学生提出问题，
指导学生辨疑解
难，
引导学生释疑创新。
还要发动学生走出课堂，
走向生活，
从生活中探寻问题、
解决问题。
每一次的课堂展示都是那么可贵，
让人耳目一新。
这耳目一新并非在现代教
育手段下的缤纷世界，
而是在倡导课堂教学有效性下的真实、
扎实、
朴实的课堂，
时时处处渗透着教师的教育机智之强，
教师的教学基本功之扎实。
谢佳老师的
《我
谈水浒人物》一课，生动形象，马清华老师的《关雎》
，都让音乐走进语文课堂，
令人耳目一新。曾老师《紫藤萝瀑布》一文的朗读，让我进一步体会到了课堂教
学艺术的重要性。其中，教师的范读尤其重要，高水平的朗读，可以很好的感染
学生。
聆听了优秀教师的课，
反思自己平时的课堂教学，
需要学习与改进的地方
实在是太多了。我会从自身出发，不断地反思和总结。