发布者：吉宗 发布时间：2017-09-28 浏览数( 1) 【举报】
一、注重日常行为习惯的培养与养成
习惯也分好几种，例如卫生习惯、学习习惯等。就拿卫生习惯来说吧。农村里的幼儿不像城里的幼儿会讲卫生，比如有的幼儿早上不梳头发不洗脸，衣衫不整的就来到了教室；还有的流着鼻涕，不时地用衣袖擦。午睡时，有的孩子将衣服鞋子到处随便乱扔等等。那么造成这些不良卫生习惯的原因是什么呢？这是由于他们的生活环境、父母卫生意识、早教意识、受教育程度等因素所影响的。
二、家园合作，加强对小孩行为习惯的培养
小孩还小，他们对自己的行为习惯，意识不到是好还是坏，老师给讲的道理，他们也不一定都能够明白。因此，幼儿园必须与家长合作，将小孩的行为习惯培养放到小孩的日常生活中去，逐步培养幼儿良好的行为习惯。要做到家园合作，就需要教师与家长加强沟通，让家长明白小孩养成良好行为习惯的重要意义，并从思想上、意识上、行动上均加以重视。
三、循序渐进，逐步培养孩子的良好行为习惯
孩子良好的行为习惯，不是一天两天养成的，也不是一次养成诸多良好的行为习惯，而是一个循序渐进的过程。教师只有尊重这个规律，根据孩子成长阶段“因材施教”，侧重培养，才能达到培养孩子健康成长的目的。
1、幼儿小班的孩子，应该重点培养孩子的卫生意识。对于幼儿小班的孩子来说，还处在潜意识的认知阶段，理论教育难度较大。你与其告诉他们“人为什么会生病？我们应该怎么做？”这些比较抽象的道理，还不如直接从行为上去约束他们。例如：每天早晚要刷牙；纸屑、果皮、塑料袋要扔在垃圾筒里；饭前便后要洗手；流鼻涕要用卫生纸擦，不能用手；不能随地大小便等等。对于这一系列的生活行为，老师每天都要及时提醒与督促。慢慢的时间长了，他们在不知不觉中就样成了良好的卫生习惯。
2、幼儿中班的孩子，应该在行为养成的基础上，适当进行理论教育。幼儿中班的孩子，对于抽象事物的理解，开始有了简单直接的表层理解了。因此，我们在行为习惯养成教育的同时，可是适当进行理论教育。我们都知道，良好的行为习惯，不是一朝一夕可以养成的，而是日积月累的结果。生活中的每一个环节都存在着教育的机会，我对孩子的要求从一点一滴做起，时刻都不放松。对于那些表现好的小朋友，老师需要加以表扬，并告诉为什么表扬他们；对于表现相对较弱的我们加以鼓励，并告诉以后该怎么做。孩子是喜欢表现的，当他的表现得到鼓励和认可，他会更乐于去表现。时间久了，就会变成一种好的习惯了。
3、幼儿大班的孩子，在行为养成的同时，应该侧重于抽象理论方面的教育。幼儿大班的孩子，对抽象事物的理解，比起中班的孩子来说，更深一层。他们已经可以简单理解“对”与“错”的概念，懂得去迎合老师的心意了。这时我们就可以从不同的层面，或者不同的事物上，来培养幼儿的学习习惯。让每个孩子的行为习惯朝着好的方向发展。比如：教育他们要学会管理学习用品。首先要求他们学会整理自己的书包，里面要放一些学习必需品。知道什么东西放在什么位置，方便自己用的时候好找到。文具盒里应放什么，为什么要这么放？针对这些问题我们可以进行一次幼儿整理书包大赛。再如：教育他们养成自觉学习的习惯。老师每天布置一项课外作业（如：让小朋友回家看电视，第二天来讲一则电视新闻。或者回家写一项作业，第二天早上交给老师检查），没有完成的小朋友要告诉他们这是不对的，而完成好的交朋友对他们给予适当的表扬和奖励。通过这些活动，不断激发他们的学习热情，并学会要按时完成学习任务。