作业标题 :作业一:现状调查 作业周期 : 2017-07-13 — 2017-10-30
作业要求 :
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2.作业内容必须是自己的原创,杜绝抄袭现象,字数300字以上!
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请务必在截止提交日期之前提交,逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩!
发布者 :教务管理员
提交者:学员尼玛拉姆 所属单位:乃东区中学 提交时间: 2017-08-01 18:10:52 浏览数( 15 ) 【举报】
作业一:现状调查 查找问题 |
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姓名 |
尼玛拉姆 |
任职单位 |
乃东区中学 |
任教学科(职务) |
汉语文 |
所在工作坊 |
中学语文1坊 |
个人建议工作坊研修主题 |
园丁资源共享之家 |
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学习网络课程后对哪部分内容有比较深的认识 |
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通过这个平台,我了解到了新课改的教学理念,学到了优秀教师很新颖的教学设计,认识了同课异构下的不同的教学成果。 |
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在自己的日常教学(管理)工作中存在的突出问题有哪些 |
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从事十几年的教育教学工作中,虽然本人一直努力提升自己的教学技能,改变原有的落后的教学方法,但教学成果还远远不能如我所愿,具体问题如下: 1、 忽略了一堂课下来后的教学反思。 2、 针对有优生、后进生的差异设计出切实可行的教学设计。 3、 近年来,由于深化语文教学改革,打破“满堂灌”教师普遍重视课堂提问, 4、 课堂的提问如果只是一味地直来直去,启发性就不强,久而久之,学生对这样的提问会感到索然无味,并在一定程度上妨碍了思维的发展。 5、 要上好一节语文课,单靠一两个提问是不够的,它需要教者站在高处,从整节课、从整篇课文来谋划,设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问,这样的提问才有一定的思维深度,才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中,我们可以根据教材特点,学生的实际水平,把难问题分解成易理解、更有趣的小问题,或者把大问题分解成一组小问题,层层深入,一环扣一环地问,逐步引导学生向思维的纵深发展,这样的提问处理,学生肯定乐于接受。 |
评语时间 :2017-08-09 13:08:06