我是地理教育专业毕业，从教9年，前3年在乡镇小学多从事语文ˎ数学教学，后回归专业----初中二年级地理教学。刚开始时还有些不太适应。也许是3年没有担任地理教学，感觉知识已陈旧。也许是学生地理基础极差。也许是学生课堂纪律较松懈，学习积极性不高，对学习地理没多大兴趣。本校是典型的义务教育普通初级中学，区内优质生源少。

一 农村义务教育普通初级中学地理教学现状及原因

（一）学生感觉学习压力过大，任务过重。

调查表明，对问题一，百分之八十五的学生选择压力过大。对我校学生来说，语数外等主要科目难度大，学习任务重，老师过于严格。学习时间长，超过7小时。学生完成课外作业时间需要1.5小时以上，许多学生无力完成繁重的学习任务，他们不堪重负，对学习失去信心，产生厌学情绪。

（二）在学习任务过重时，90％学生会放弃地理学习。

在本身学习能力不足，学习任务难以完成时，选择放弃地理等学科容易理解。首先，考试是指挥棒，中考不考地理。其次多年以来，地理作为副科，早已深入人心。最后，学校，家长，地理教师轻视地理教学。受其影响，学生当然不太愿意学习地理。

(三)其他教师挤占地理课。

为迎合应试教育追求升学要求，提高主要学科的应试成绩，教师们纷纷向地理教师要课，地理教师也乐于或者被迫让道。地理教学时间得不到保证，教学效果当然不会很好。学生们觉得地理教师都不重视，他们有何必认真？

（四）地理教学不被重视。

长期以来，初中地理是中考非考科目，自然大受冷落。教育部门不重视，学校不重视，家长只关心主科成绩，学生当然轻视地理。于是，地理教学被边缘化，地理课往往用来照顾老教师。

（五）地理课堂形式单一。

地理教学内容应密切实际，注重实践活动，实践活动对地理教学有举足轻重的作用。可能是地理教员无力组织，更可能是学校怕出安全事故，或许是其他原因，本校学生没有上过地理实践活动课。无一例外他们的地理课都在教室度过。