教学设计

课题名称：计算机网络基础知识

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本节主要学习计算机网络基础知识，包括：计算机网络的定义、计算机网络的分类、计算机网络拓扑结构和计算机网络的功能，因特网的产生和发展、因特网的功能、因特网的接入等知识。点击网页左侧的按钮即可进入学习页面。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、掌握计算机网络的定义、分类及其作用；2、了解因特网的产生与发展；

3、了解因特网在我国的发展情况；4、掌握因特网的主要功能；

5、了解因特网的工作方式；6、了解接入因特网的方式；

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

这节课设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。引导学生全程参与，使他们理解，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动学习的习惯。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、熟悉教材、准备教案、制作网络课件。

2、网络环境下学生自主探究、教师讲解指导。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1、计算机网络的定义、分类及其作用。

2、因特网的主要功能。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

今天我们就通过因特网来学习计算机网络基础知识，一起走进网络世界，去发现、探索网络的奥秘。

激发学生学习的兴趣

指导学生进入学习网站。

教师演示：启动IE浏览器

进入专题学习网站

本节主要学习计算机网络基础知识，包括：计算机网络的定义、计算机网络的分类、计算机网络拓扑结构和计算机网络的功能，因特网的产生和发展、因特网的功能、因特网的接入等知识。点击网页左侧的按钮即可进入学习页面（教师讲解）

学生自主探究，学习网络基础知识（学生自主学习，教师指导）

讨论交流，提高升华

学生分小组讨论。

 通过论坛，提出讨论问题，学生和学生，学生和老师之间通过发帖子交流、共同讨论提出的问题，进一步巩固、升华本节课所学的知识。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

    本节课从上课的形式来说，本堂课确实是一堂网络环境下的信息技术课，学生在网上自主探究计算机网络的基础知识，并利用在线测试和网络论坛等形成来检测学生的学习效果，提高和升华学生所学知识，体现了认知——反馈——提高的教学模式。上课之前，本人也做了大量的准备工作，从备课，制作网络课件，维护机房电脑到网络的调试，都下了不少功夫。总体来说，我个人认为是一堂比较成功的课。但同时也存在一些不足之处：比如说：教学环节上的把握，在新授课时，老师到底要不要去讲解；在学习之前应该把一些问题提出来展示给学生，让学生带着问题去学习，那样效果可能会更好些。

八、板书设计（本节课的主板书）

计算机网络基础知识

计算机网络的定义

计算机网络结构

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

     本堂课在主机箱内的硬件，学习者自己去探索发现,在探索新知的过程中，以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者和促进者的作用。在对学生的激励上，教师对于勇于发言的学生和进步较大学生赠与书签，书签是老师自己制作，正面有本堂课学习的硬件的图片和相关资料，背面是老师亲笔系的给予学生勉励的诗词。可是由于学案上的内容设置过多，知识点过于杂碎，导致本来是亮点的此处拖延时间过长，学生对知识点的把握也是很准确，最后导致本堂课的严重超时。由于前面时间过长在对学生的激励上做的不够到位，没有照顾到每一名学生。由于本堂课是理论课，知识过于枯燥乏味，我为了让学生更生动形象的理解主机箱内部的构造以及各硬件的相应位置，我增加了益智教学游戏的环节，我自己制作了一个主机和里面各个硬件的模型，让同学们自己动手上来拼装，这些容易激发学生兴趣锻炼学生动手操作实践能力的同时加深对各个硬件的位置理解，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。可是此环节由于我做的模型偏小，并没实现让每名同学都清晰看到并理解，没有达到整体的学生互动。本堂课所涉猎计算机硬件过多、知识点过杂，为了能够让学生们准确识记，我再巩固知识的环节上设置快速抢答游戏，共分为三关，从不同角度让学生对所学新知识予以理解，充分调动学生积极性，激发学生兴趣。但是由于已经超时，我在内心有些慌乱，在操作此环节的课件上有些小失误，有几道问题没等学生回答完成答案就出来了，给本来亮点的一处抹了一点黑。