作业标题 :作业二:教学设计 作业周期 : 2017-07-16 — 2017-10-30
作业要求 :
作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2. 围绕工作坊研修主题,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成“校本研修成果”上传的提交任务。
发布者 :教务管理员
提交者:学员普布次旦 所属单位:那曲地区第一小学 提交时间: 2017-08-09 19:07:29 浏览数( 0 ) 【举报】
题目 |
认识图形(二) |
学科 |
数学 |
年级 |
一年级 |
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授课教师 |
普布次旦 |
工作单位 |
那曲地区第一小学 |
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教学目标 |
知识与技能: 通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面,以及利用这些几何形体的面画图形等活动,使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验,发展空间观念。 通过过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。 过程与方法: 让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动,在活动中知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。 情感态度与价值观: 让学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往,合作的意识 |
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教学重难点 关键 |
引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形,丰富直观体验,发展空间观念。 |
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教学方法 |
利用已学内容,提问、讨论、动手操作等方法进行教学 |
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运用的 信息技术工具 |
多媒体课件 |
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教学设计思路 |
通过之前一课,学生已经了解了五种基本图形,在这个基础上学生动手拼一拼,但是程度不一。针对学生认知水平的不同,在教学设计中应照顾到学生的认知水平。 |
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、创设情境 教师带来了几张漂亮的图片,让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。(课件出示) 你们想自己拼一拼这些图片吗?今天我们就来学习平面图形的拼组(板书课题:平面图形的拼组) 二、教学互动 (1)引导探究长方形的拼组。 1)想一想:用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形? 2)拼一拼:利用手中的图形拼一拼。 3)说一说:利用两个一样的长方形拼成了什么图形: 小结:利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。 (2)自主探究正方形的拼组。 你能用几个正方形拼成其他的图形吗? 出示要求: 想一想:你准备用几个相同的正方形拼一拼,可以拼成一个什么样的图形。 拼一拼:利用手中的学具拼一拼。 说一说:把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。 (3)小组合作,探究三角形的拼组。 利用几个三角形可以拼组成什么图形呢? 学习提示: 想一想:你准备用三角形拼成什么图形,需要几个三角形。 拼一拼:利用手中的三角形拼一拼,看看拼出来的图形和你想象的是否一样。 说一说:和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。 三、巩固练习 (1)趣味导练(课件出示) 小精聪聪看同学们学得认真,想出几道题 考考大家,你们敢挑战吗? 认真观察,下面的哪两个长方形可以拼成正方形。 在能拼成正方形的后面打 “√”,不能拼成正方形的后面打“×”。 指导学生完成练习一第4、5题。 四、课堂小结 (1)联系生活说一说。 生活中有很多地方利用了平面图形的拼组,你能说一说吗? (2)欣赏拼组的图形,引导学生谈感受。(课件出示) |
为了能使学生在轻松的氛围内,快乐的学到该内容。使学生发现生活与数学的紧密联系,从而对数学产生兴趣。 |
导入2分,新授课20分, 练习巩固5分,做练习5分, 小结5分 布置作业3分 |
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板书设计 |
利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。 利用两个一样的正方形可以拼成长方形。 利用两个一样的三角形可以拼成平行四边形,还可以拼成正方形和长方形。 |
评语时间 :2017-08-15 16:35:39