题目

0的运算

学科

数学

年级

四年级

授课教师

尼玛次仁

工作单位

班戈县中石化小学

教学目标

1、知道关于0的运算应该注意的问题。  

2、培养学生整理知识的能力。

教学重难点

关键

1．重点：知道关于0的运算应该注意的问题。

2．难点：0不能做除数及原因。

教学方法

讲授法

运用的

信息技术工具

多媒体课件

教学设计思路

1、导入新课  2、探究新知识  3、0为什么不能做除数4、课堂测评5、归纳反思

教学过程

设计意图

时间安排

一、口算引入( 快速口算)出示： 

100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=

128-128=  0÷76=  235+0= 

99-0= 49-49= 0+319=  0×29=

二、1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。  3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0？0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

三、小结：归纳所有0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

1.计算 

（1）36+0=  （2）0+68=   （3）0×68=  （4）54-0= 

  教学设计意图：通过联系生活实际，学习0的原酸，体会数学与生活的紧密联系。不对研究的过程做详细的引导和说明，只提供研究的素材和数据，出示关键性的结论，充分发挥学生的主动性，以体现自主探究、合作交流的学习过程，获得学习成功的喜悦。通过引导学生观察、分析、比较、归纳，形成良好的思维习惯和思维品质。同时加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，数学学习做好知识准备。

一课时

板书设计