题目

春

学科

语文

年级

初一

授课教师

加增

工作单位

谢通门县中学

教学目标

1.       知识目标：⑴掌握字词，了解作者。⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2.       能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

3.       情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

教学重难点

关键

教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。

教学方法

自主、探究、体验性教学法。

运用的

信息技术工具

多媒体

教学设计思路

阅读课文，读中理解，读中品味。

教学过程

设计意图

时间安排

一、            导入并介绍作者

同学们天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸，我想起来了雪莱的诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前仿佛展现了一幅幅动人的图景。同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。

通过引导，激发学生的兴趣，激发学生参与学习的热情。丰富学生的知识。

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二、初读课文，扫除障碍

1、  教师范读课文，注意听准生字的发音。2、检查自学效果：学生认读生字情况，辨析字形，理解字义

培养学生的自学意识和能力。

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三、            通读课文，整体感知

学生细读课文，整体感知课文。

这篇课文主要写了什么？分成哪几部分？每段都是什么图?

培养学生分析解决问题的能力，培养他们合作交流的意识。

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四、细读课文，研读赏析

请同学们采用跳读的方式找出描写春景的语段。

指导学生研读赏析一二八九十段。

学生自主合作探究。

培养学生积极思考，参与讨论，积极发表见解

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五、回顾课文

课堂总结

教师指导学生总结

学生看大屏幕，讨论回答

加学生对课文的理解

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六、选读课文，拓展练习

模仿课文一二八九十段写小练笔。

充分发表自己的想法。写出自己的分风格。

培养学生的表达能力写作能力。

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七、课外作业

朗读并背诵全篇课文。

再次加深学生对课文的理解

课

堂

教

学

流

程

一．           导入并介绍作者。

同学们天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸，我想起来了雪莱的诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前仿佛展现了一幅幅动人的图景。同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。

介绍作者；朱自清（1898-1948），字佩弦。现代著名散文家、诗人、民主战士。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。《背影》《绿》《荷塘月色》等是最具代表性的佳作。朱自清晚年虽然身患重病，但宁可饿死也不领美国的救济粮。他的铮铮铁骨和高风亮节，赢得了无数人的敬仰。

二．初读课文，扫除障碍。

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

水涨（）捉迷藏（）酝酿（）应和（）笼（）着一层薄（）烟 黄晕 （）蓑（）衣巢（）

2.词语解释；

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

繁花：密密地开着的花。

赶趟儿：文中是指各种果树也争先恐后地开花儿。

舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

婉转：形容声音圆润柔美花枝招展，比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

三．通读课文，整体感知。

 1.学生快速读课文后总结文章的中心主题。

作者用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面，精细的观察。抓住了 春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象。抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。

2.全文可分成那几部分？3-7段，每段起个小标题什么图？

一：分成三部分：

第一部分：（1-2）总写，盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。

第二部分：（3-7）具体写，绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。

第三部分：（8-10）总写，绘春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。

二：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图

四、细读课文，研读赏析

（一）赏析第一部分：1.第一部分的作用是？

总领全文，开篇点题，奠定了全文的感情基调。

2.用了什么修辞？作用是？

运用了反复、拟人的修辞，反复修辞的作用是突出了望春心切，拟人修辞的作用是写出来春天脚步近了，把抽象的春天具体化，人格化了。将春天比做人，它的到来便是慢慢地，踩着步子，款款而来。更加生动形象。

（二）赏析第三部分8-10段

请同学们朗读8-10段，并思考：

1.      最后一部分讲的是什么？

表达对春天的赞颂。

2.      这三段可不可以互换或者合为一段？为什么？

不可以，用比喻的手法，三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先比喻为娃娃，再比喻为小姑娘，最后比喻为健壮的青年，从不同角度写，写出了春天的生长，把春天生意盎然、千姿百态、青春活力描绘地十分动人。

五、回顾课文，课堂总结

今天我们学习了朱自清的《春》，这篇散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，给人以希望和力量。激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

六、选读课文，拓展练习

刚才我们一起赏析了课文中优美的语句和生动准确的词语，下面请同学们摹写一段写春天的图画，150字左右。

七、课外作业

朗读并背诵全篇课文。

板书设计

板书：《春》  朱自清

第一部分（1）~~~盼春

春草图

春花图

第二部分（2-7）  绘春图

春雨图

迎春图

第三部分（8-10）~~~赞春：比喻，“新”、“美”、“力”