题目

《匆匆》

学科

汉语问

年级

八年级

授课教师

旦拉

工作单位

日喀则市谢通门县中学

教学目标

知识与技能目标：

1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

2、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法目标：

1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。

2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。

情感、态度与价值观目标：

在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学重难点

关键

【教学重点】

　　　1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

　　　2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

　　【教学难点】

　　　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

教学方法

讲解式

运用的

信息技术工具

电子白板、幻灯片、视频音乐

教学设计思路

《匆匆》这篇课文短小精悍，但是作者的构思独具匠心，开篇描写了自然界的几种景物，这几种春天的景物给人展现了春天的看上去单调，但是，组合一起又显得有声有色，有动有静。非常朴素的语言，但是带给人非同凡响的独特感受。这几种景物的更替变换都是时间的产物，它们在时间的流中来去、枯荣、谢开。因此，既有一种春天来了的欣喜，更有一种淡淡的愁绪涌上心头。紧接着，作者发人深省的几个问句，让读者不得不思考关于时间的问题！

最精彩的文字应该是作者关于时光匆匆和一去不复返的阐述了！时光本是看不见摸

不着的，但是作者在第二自然段将时光细化成了“8000多个日子”，比喻成了针尖上的一滴水，时间的流是浩瀚的大海，而8000多日子只不过是针尖上的一滴水，只为渺小而愈发显得珍贵！“没有声音，也没有影子”，此时不仅仅是作者是“头涔涔泪潸潸”了，读到这里每个人都会有心悸的感觉，原来，日子居然这样匆匆而且无声无息。就这样，引起了读者的共鸣与警觉！

    然后，作者把时间当成了一个“伶俐”的人来写，总是在人不经意间“跨过，飞过，溜过……”，给人的感觉就是防不胜防。仿佛一个淘气的娃娃，和人捉和迷藏，稍纵即逝！让人感慨也让人无奈！是啊，在时光面前，任何人都是无助的，我们只能眼睁睁地看着时光飞逝而去！唯一能做好的，只是好好珍惜眼前的时光。

接着，作者反省自己的日子！在这里，可以读出读者的惆怅与迷茫！但是，虽然有惆怅与迷茫，但是从“我能做些什么呢”“但不能平的，为什么白白走这一遭啊”？这里连续有几个问题，我们看到，作者在思考着生命的有关问题，时光是无情的，但是人在无情的时光中，总能把握些什么，做些什么，这样才能无愧于时光！

    最后文章首位照应，用“为什么我们的日子一去不复返呢”再一次设问。这个问题再一次敲打着读者的心，思考关于时间关于生命的问题！让人感觉言尽意未尽，耐人寻味！

    我觉得这篇课文应该简单点教，同时也不要对学生提出过高的要求。朱自清先生的这篇文章有一定的写作背景，因此，文中有一种迷茫、彷徨、伤感的情绪，我觉得不必要求学生去理解作者的所有情素，学生能理解时间易逝，懂得要珍惜时间就足够了！

教学过程

设计意图

时间安排

【教学过程】

第一课时

　一、导入新课

　　  1、 我们用“不一样”三个字玩儿一个小小的对话游戏，请大家造句。

　　　2、了解作者：

　　朱自清（1898－1948），原名朱自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。《背影》《荷塘月色》，诗文集《踪迹》。

　二、听名家朗诵

　1、思考问题：文中“匆匆”指的是什么？　2、写出时间的特点？

　三、读文解疑

　（一）分析第一自然段

　1.开头写“燕子、杨柳、桃花”这些春天的景物，有什么作用？

2.本段连用了几个问句，有什么作用？

3.第1节段意：

（二）分析第二自然段

1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”句中的“头涔涔”、“泪潸潸”是什么意思？为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”？

2、“没有声音，也没有影子”可以形象地比喻成什么？

3.“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。”句子用了什么修辞方法？有什么作用？

4、第2节段意：

　（三）分析第三自然段

1.作者用了哪些词语尤其让你感到时间的匆匆？

2、理解词语含义“去的尽管去了”   “来的尽管来着”   “去来的中间”。

3、“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”运用什么修辞方法，有何作用？

4.作者选取了日常生活中的哪些瞬间来具体表现时间的流逝？这样写的作用是什么？

5、第3节的段意。

（四）分析第四自然段

1.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

2. 第4节段意

（五）分析第五自然段

1.关于“时间一去不复返”在文中一共出现了几次？你有什么发现？

2.第5节段意

三、课堂小结

懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

　　四、课堂练习

出示句式：_________的时候,日子从__________过去（……）了。

　　五、布置作业

熟读课文，把你认为好的句子、对自己有启发的句子摘抄在笔记本上，然后背诵课文第1段和第3段。

本课设计为导入新课，引出“匆匆”；初读美文，感知“匆匆”；精读美文，品悟“匆匆”；课内拓展，深化“匆匆”；课外延伸，升华“匆匆”等五部分。教学中抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。利用读说写结合方法，培养学生感受美，欣赏美的能力。

三课时

板书设计

板书设计

匆匆

花有重开             逝去如飞

人无再少年           珍惜时间