题目

《贝壳》

学科

汉语文

年级

初二

授课教师

卓玛

工作单位

南木林县第二中学

教学目标

1.了解作者，积累生字词；整体把握课文内容。

2.反复品读，学习文章细腻的描写、精巧的构思。

3.学习文章以小见大、托物言志的写法，感悟细小事物中蕴含的深刻道理。

4.培养珍爱生命的意识，树立正确的人生观。

教学重难点

关键

重点：反复品读，学习文章细腻的描写、精巧的构思。

难点：学习文章以小见大、托物言志的写法，感悟细小事物中蕴含的深刻道理。

教学方法

讲授法

运用的

信息技术工具

白板

教学设计思路

《贝壳》是一篇重点课文，因此在授课之前让学生去自读课文，反复品读，去理解和探讨文章细腻的描写和精巧的构思。再次基础上老师在讲解，让学生对这篇课文有一个整体的感知。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入新课

（一）导    入

请大家齐读这段美妙的话：“整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后不会停顿也不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。”这段话摘自席慕容的《生命的滋味》，现在我们再来赏读她的另一篇文章《贝壳》。（板书课题、作者）

（二）展示目标

过渡语：请同学们默读学习目标，标记处关键词。

1.积累生字词，把我课文内容，理解文章主旨。

2.品系重点词句，学习先抑后扬、对比的写作手法。

3.领悟文中蕴含的情感，培养热爱生活、热爱生命的感情。

二、先学

过渡语：明确了学习目标，学习就有了方向。首先请同学们根据提示自主学习课文。

（一）自学指导

1.朗读课文，标出段序，用红笔标出你认为需重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词；

2.读完课文后，借助注释和工具书解决生字词字音、词义，并在课本上做好笔记。

3.再读课文，勾画描写贝壳及作者有此联想的重点词句，整体把握文章内容。

（二）自学检测

1.《贝壳》作者       ，台湾       、       ，代表作有诗集         、          等，散文集           、          等。她写诗写散文，“      、      、         ”是她作品的内在主题，她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。

2.给加点字注音

砂砾（shā）      短暂（zàn）      卑微（bēi）       一丝不苟（gǒu）   固执（zhí）

3.根据意思写出词语

（短    暂）：时间短。

（卑    微）：卑贱微小，地位低下。

（把    玩）：拿在手中玩赏。

（一丝不苟）：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。

4.内容理解：

作者为什么说贝壳是“艺术品”“宝贝”？

点拨：贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。（板书：描绘贝壳：外形美观  ）

（三）我的疑惑

过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。

三、后教

过渡语：看到这样精美的贝壳，作者想到了什么？她又会发出怎样的感叹？请同学深入品读3—6段，解读作者的内心世界。

1. 请品读第3段，勾画出关键的词、句，看作者由如此精致的贝壳联想到了什么？

好创造它，使他像贝克一样美丽，令人惊叹！

2．面对如此卑微精致却生命短暂的贝壳，作者有怎样的感悟？找出能表现作者心理感受的句子，说说你的理解。  

点拨：此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，表达自己要力所能及地把事情做得更精致些，更好些的思想感情，用反问句是这种感情更强烈。（板书：感悟人生：把自己应做的事做好    托物言志）

过渡：作者确实做到了“把所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”。

3．课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人

对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”“简单”是什么意思？

四、课堂小结

生命真是一个奇迹：一枝从淤泥里长出的夏荷，竟发出沁人心脾的芳香；一株微不足道的小草，竟开出像明艳美丽的花朵……夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索：请大家珍爱生命，热爱生活，把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟，让自己生命的每一分钟都有存在的价值。

五、自我反思

过渡语：通过学习《贝壳》这篇短文，你有哪些收获？又有哪些困惑呢？请你整理下来。

1.学习本文的收获可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。

我的收获：                                                                       

点拨：想到了贝壳里曾经的小小柔软生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命长一点，空间要多一点，因此要好好面对它，好好珍惜它。

点拨：作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。

所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实表达了作者执著而单纯的美好的愿望和追求。

45分钟

板书设计

贝  壳

描绘贝壳：外形美观          （托物）

  赞叹贝壳：脆弱卑微                      把握生命

感悟人生：把自己应做的事做好（言志）    实现价值