作业标题 :作业二:教学设计 作业周期 : 2017-07-16 — 2017-10-30
作业要求 :
作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2. 围绕工作坊研修主题,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成“校本研修成果”上传的提交任务。
发布者 :教务管理员
提交者:学员旦正卓玛 所属单位:昌都市初级中学 提交时间: 2017-08-29 17:49:16 浏览数( 0 ) 【举报】
《青海高原一株柳》教学设计
教学目标:
1、 研读文中语言文字,感知这是一株怎样的柳树。
2、 品读有关段落,激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境抗争的精神。
3、 能有感情地朗读课文。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教学过程:
一、词语品析,欣赏灞河边的柳树。
1、 多媒体出示柳树
看到柳树,你想到了哪些词语、哪些句子?
回报、交流。
你见过柳树吗?在哪里?那里的柳树给你流下了怎样的印象?
作者成忠实家乡灞河小河边的柳树更是名贯古今,你想去那里看看吗?
2、 自由阅读文章第8自然段,你看到了怎样的柳树?
汇报交流:
极易生长
婀娜多姿
风情万种
3、 我们经常见到的柳树生长在小河边,大路旁,那么我们今天要走进的这株柳树,它生长
在哪里呢?
二、品读语句,感悟高原一株柳的形象
1、 你对青海高原有哪些了解呢?
汇报、交流相关资料
2、 文章中是怎么描写青海高原的?
读文第3自然段,青海高原给你留下了怎样的印象?
汇报、交流
原野、山峰、蓝天、云团
悲壮和苍凉
3、就在这悲壮、苍凉的青海高原上,作者看到了这株柳树,这是一株怎样的柳树呢?请同学们阅读文章1-7自然段,看看你读出了一株怎样的柳树。
4、汇报、交流
A、这是一株极其平常的柳树。
B、这是一株神奇的柳树,神奇到望而生畏的柳树。
C、这是一株高原上唯一的柳树。
D、这是一株粗壮、绿得苍郁、绿得深沉的、巍巍然撑立于高原上的柳树。
E、这是一株顽强的柳树。
三、读懂故事,巧拟题目,体会生命之美。
柔美的柳树突然变得刚毅、坚强,这是为什么呢?它经历了哪些沧桑呢?课文用了两个自然段来猜测和想象柳树成长的故事。是哪两个自然段?
请同学们感情朗读6、7自然段,并为这个故事取个名字,可以是一个词,也可以是一句话,还得想想为什么起这个名字?
汇报、交流
抗争、高原上的奇迹、一抹绿色、顽强的柳树
四、对比品读,改话励志,内化柳树品质。
看着这棵顽强的柳树,作者的思绪飞到了家乡灞河边的柳树。
1、看着家乡婀娜多姿、风情万种的柳树,想到高原上的那一株柳,作者不由得发出感叹:
出示句子:
青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?
你读出了什么?
2、 面对家乡和青海高原的柳树,作者更敬畏的是哪种?
一株柳,生长在灞河舒适的环境中,婀娜多姿、风情万种,这是一种美;但是一株柳,历经苦难,巍巍然撑立于青海高原之上,这更是一种美,是一种生命之美!
3、 面对青海高原一株柳,作者由衷地发出赞美!
齐读第9自然段。
你读懂了什么?
4、仅仅是青海高原的那株柳树需要这种精神吗?答案是否定的,不!我们同样需要这种精神。请你把最后一段话稍作修改,作为激励自己的励志名言。开头可以是这样:
如果我们身处困境甚至绝境,
问题设计环环相扣
评语时间 :2017-08-30 17:32:31