题目

10的分合

学科

科学与数学

年级

        大班

授课教师

   扎西它吉

工作单位

察雅县幼儿园

教学目标

1、在情境中体验学习数学的快乐。

2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。 

3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

教学重难点

关键

1重点：感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

2难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

教学方法

1、幼儿动手操作、记录。2、游戏方式巩固练习。

运用的

信息技术工具

1、为活动准备的幼儿操作材料。 2、记录纸。

教学设计思路

如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性， 

教学过程

设计意图

时间安排

一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。 

1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答） 

2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 二、通过故事情境，感知10的分解与组成。 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一下……  引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。 四、巩固练习。 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几？

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了6—9以内各数分合，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分合的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

复习导入2分钟，师生互动10分钟，游戏活动8分钟。

板书设计

1.       用分合号写出10的分合。