有教师就有教育，但不一定会有办学思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的灵魂。校长的教育思想应该汇聚着全校师生共同的愿望，引领学校全部工作的方方面面。“一位好校长就是一所好学校”，校长的思想决定了一所学校的发展方向，有思想才能出思路。校长作为一个学校的最高决策者，一个学校的法人代表，在许许多多方面影响着整个学校的命运。可以说，校长对学校核心竞争力的形成及发展有重要影响。所以校长的专业素质对学校的生存发展至关重要。校长是一校之魂，也就是俗话说的：“一位好校长就是一所好学校！”一所学校学校核心竞争力的形成和发展，办学特色的彰显以及所有教育教学行为取得最佳的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力、教师团队的素质的提升；一所学校的全面、和谐发展，依赖于先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领，也就是说校长专业素质的提升，关乎学校生存发展。那么作为校长，应该具备以下基本素质。

 1、政治思想素质和教育理论素质。政治思想素质是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。同时，校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为学校核心竞争力的形成及发展奠定坚实的基础。

  2、文化业务素质。一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。一是科学的管理知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。二是系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。三是良好的表达能力。校长要具备良好的口头表达能力和书面表达能力，这样才能有效的指导学校工作，不断提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生，促进学校核心竞争力的形成及发展。

  4、个人修养素质。校长在尽量多地要求每一位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、关心教师，视教师为朋友、知心人，这样就能充分调动方方面面的积极性，形成强大的凝聚力，提高学校的整体办学效益。在处理问题时，既要注意“诚恳”，又要注意“容忍”，要了解别人，克制自己。在整体工作中，校长的一件事，一句话，一个眼神，一个手势，都容易给周围的人以比较强的心理影响和作用。校长在处理各种事务时要考虑周全、耐心细致，有时甚至要委曲求全。

   5、管理与创新素质。素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长根据校情，创造性地开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的管理能力和创新意识就是影响素质教育成败的重要因素，是学校素质教育能否深入持久地开展的关键。

  6、全局意识，校长是领导者，要为学校把好方向，要高起点、通盘考虑，对学校进行规划。

  7、以德为本，校长的办学理念、办学思想，决定了学校的发展。校长要以德为根，以人文本，以情为重，以服务为宗旨。校长有德，才能促德，才能生德，学生才能成为有德之人。

 8、校长要有良好的人格魅力。校长在工作中若要充分调动每一个人的积极性，就必须做到知人善任，了解、相信和依靠教职工，得到他们的爱戴和拥护，校长的人格魅力从中得到体现。以校长诱人的人格魅力，来带动全校“一盘棋”的工作。人格的魅力，概括起来也是四句话：一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只在一个公字。校长只有无私欲，一身正气，

两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。四是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。

总之，校长的素质、能力，对于一所学校学校核心竞争力的形成及发展具有着巨大的作用。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。学校学校核心竞争力的形成及的发展，必然离不开校长专业素质的提高。