幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设班级环境时，要考虑它的目标性、教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,因此，教师需要依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划，在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，哪些环境因素是要创设的？应将这些列入教育计划并积极实施。
    幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
    环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿园的环境要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。
    在环境创设上力求生态化环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。也用“变废为宝”，利用废旧物，自然物，然后稍作修饰、制作，运用到我们的环境创设中。