养花

第一课时

一、谈话导入

1、生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？（3生说）

2、大家的乐趣真是各种各样。著名作家老舍先生的乐趣是什么呢——养花。今天我们就一起学习他写的一篇非常富有生活情趣的散文《养花》。（板书课题，齐读课题）

3、简介老舍（课件出示）

二、初读课文，整体感知

1、老舍先生在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？让我们把书轻轻翻到37页，用自己喜欢的方式认真地读读课文，标出自然段的序号。读文做到正确流利。（课件出示自学提示）

2、（课件出示认读词语）谁来读一读课文里的这些词语，注意读准带点字的读音。

【循环  抢救  邻居  砸死  霜冻  菊秧】（指生读、纠正读音、齐读）

【奇花异草   大雨倾盆   秉烛夜游】（指三生读词、正音）

（读词后进行图词对应游戏，借助图片理解词语）

奇花异草：图片中的这些花朵多么奇特呀，它们在我们的生活中都非常少见，“奇花异草”指的就是这样的稀奇少见的花草。（齐读词）

大雨倾盆：雨下的非常大，就像天上正一盆一盆地往下倒水似的。（齐读词）

秉烛夜游：古时候“秉烛夜游”说的是举着蜡烛在夜间行进，现在这个词也有夜间游玩的意思。（齐读词）

【腰酸腿疼   三年五载   有喜有忧】（指三生读词、正音）

  腰酸腿疼：“疼”——身上有了病才会疼，所以“疼”字上面是个“病字头”。（点红课件中“病字头”，齐读词）

  三年五载：“载”字的偏旁部首是“戈字旁”（点红课件 “戈字旁”）“载”在这里是“年”的意思，那么“三年五载”的意思是——（生说：三年五年）（齐读词）

  有喜有忧：“忧”——忧愁的意思，因为遭遇困难或不如意的事而苦闷。“忧”是心里的一种情绪，所以“忧”的左边是个“竖心旁”。（点红课件中“竖心旁”，齐读词）

3、课件出示“有喜有忧，有泪有笑，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”

（1）现在“有喜有忧”为我们带来了一个句子，有点长，你们能读好吗？出示句子，生自读后指名读、齐读。

（2）同学们，我在读到这一句的时候，发现其中一个标点符号存在问题，你们再读一读，看看你能发现吗？（生自读句子，发现问题后，指生说）

“有香有色”后面的“句号”不合适，句子到此并不完整，并未说明“有喜有忧，有泪有笑，有花有果，有香有色”怎么样，应该一直到“这就是养花的乐趣”才是完整的句子。“有喜有忧，有泪有笑，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”这些都是养花的乐趣。因此，“有香有色”后面的“句号”应改为“逗号”。 大家同意吗？（生说自己的看法）

（课件将“句号”改为“逗号”。）同学们，我们在学习的时候，不能盲目地跟从课本，应该带有自己的思考和判断。（再次齐读第七段）

4、词语和长句我们都读好了，把它们带到课文里，还能读准吗？边读边思考：看看你知道了什么？（学生自读）

5、读书反馈，相机指导。

三、学习第一自然段

    1、刚才咱们分享了读了课文之后各自的收获。下面我们就一起先来看看老舍先生为什么要养花。自己读一读第一自然段。（生自读后反馈）板书：（爱）

    2、（课件出示第一段）从哪儿可以看出老舍先生“爱花”？（交流中相机指导）

（1）“我只把养花当成生活的一种乐趣，花开得大小好坏都没关系，只要开花，我就高兴。”

A.为了表现老舍对花开得大小好坏并不在意，句子里用了一组关联词，是——（指生说，课件点红关联词）

B.从“只要……就……”这组关联词中，你感受到了什么？（指2生说）

C.老舍先生很爱花，不管花开得大与小，只要花开了，他就极其高兴，充分体现了养花给予他的快乐。你能用自己的朗读把老舍对花儿的爱传递给大家吗？（指生读）

（2）“在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩儿，地上没有它们的运动场。”

    A.这句话中哪个词让你感受到老舍先生爱养花？（指生说——课件点红“满是花草”）

    B.这个词让你好像看到了什么？（指2生说）

    C.看来老舍先生养的花确实是多，他真的是把养花当成了一种乐趣啦！谁来读？（指生读）

    3、老舍先生真的是爱花之人，所以他也爱养花。齐读第一自然段。

四、学习第二自然段

    1、老舍先生爱花，所以也爱养花。那他都养些什么花呢？（课件出示第二段）自己读一读第二自然段。（生自读后反馈）

    2、为什么老舍先生不养奇花异草，只养些自己会奋斗的花草？

（1）“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。”

A.从这句话里你感受到了什么？（指2生说，相机课件点红“难过”）

B.能把老舍对花儿的疼与爱用你的朗读表达出来吗？（指生读）

（2）“北京的气候，对养花来说不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。”

A.（课件点红“自己会奋斗的花草”）花草奋斗是什么修辞手法？（指生答：拟人）花草怎么样才算是自己奋斗呢？（指生说）

B. 我们可以想象，春天多风的时候，花草对自己说——（指生说）

　　  夏天干旱和暴雨袭来，花草毫不畏惧地说——（指生说）

秋天的霜冻来了，花草挺直腰杆说——（指生说）

面对冬天的寒冷，花草对自己说——（指生说）

C.花如其人，我们可以猜测老舍是一个怎样的人？（指生说）

　　D.对，老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。也正因如此，他对花草也有一个内在的标准，从不追求外形大小、色泽鲜艳，而要自己奋斗。让我们带着对花草及老舍先生的敬意齐读这句话。（生齐读这四句话）

五、回顾课文一、二自然段

   【学法小结：这节课，我们抓住了不少关键词体会到老舍先生“爱花，也爱养花”。】

来，把1、2自然段连起来读一读。

总结：是啊！老舍先生爱花，所以也爱养花。那么，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？下节课，我们接着学习，只要用心读书，一定会在课文中找到答案的！

板书设计：                6  养  花

                                  （爱）