作业标题 ：实践研修成果 作业周期 : 2017-07-17 — 2017-11-14
作业要求 ：
参训教师将“研修作业”中提交的《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，需是完整的教学片断。（无法录制视频的老师，提供相关的微课或者文字版的课堂实录）
注意事项：
1.提交的教学视频要求与“研修作业”中提交的《作业二：教学设计》相配套
2.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
发布者 ：教务管理员
提交者:学员洛卓桑姆 所属单位:巴嘎乡小学 提交时间: 2017-08-24 16:11:45 浏览数( 0 ) 【举报】
小学语文研修成果
实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。
评语时间 ：2017-08-25 10:17:28