社戏

一、教学目标

知识技能   1、从整体上把握文章内容，理解故事情节。

               2、学习对人物描写的方法。

               3、理解景物描写对表达中心思想的作用。

过程与方法：     通过质疑问难、小组讨论、交流展示、竞争抢答的方法进行探究性学习。

情感与价值：    体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

二、教学重点与难点

                           1、感知本文的人情美、风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

                           2、 能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

三、教学课时安排       5课时

四、教学过程

一、朗读课文，认识生字词。

 二、识记

出嫁   当家  偏僻  种田  虾  竭力  迟疑   驳回   河流  依稀  渔火 为难   提议  仍旧  夸奖    加紧  界限   固然  不在乎  何况   振作  当初   罩  剥  抛  许久  绑  踊跃   向来  柏  舱  田地

三、作者简介

鲁迅（1881年9月25日--1936年10月19日），原名周树人，字豫菜才，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 

四、课文理解与分析

  这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

第一部分（1—3）：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

第一层（1）  交代看社戏的时间，地点和机缘。

第二层（2）  交代乡间生活的小朋友。

第三层（3） 平桥村乐土的乐事: 钓虾、放牛。为最大乐事—看社戏做铺垫。

第二部分（4---30）写到赵庄看社戏的全过程。

第一层（4--9）   写看社戏前的波折。

第二层（10--13） 写去看社戏途中的见闻感受。

第三层（14--21）  写在赵庄看社戏。

第四层（22--30）  写看社戏后归航偷豆。

第三部分（5到结尾）写看社戏后的余波。

文中叙述的主要事件：

1、   随母亲归省小住平桥村;

2、   钓虾放牛的乡间生活；

3、   看社戏前的波折；

4、   夜航去看社戏途中；

5、   去赵庄看社戏；

6、   看社戏后归航偷豆

7、   六一公公送豆。

关于平桥村：我的乐土

1、   我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；

2、   许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓、钓虾、放牛；

3、   没有封建礼教的约束，人人平等。

双喜的性格：

           聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断。

六一公公的性格：

           善良、宽厚、爱惜劳动果实，淳朴、好客、热诚。

景物描写的特点：

            从嗅觉（清香）、触觉（扑面吹来）、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写了，写出了江南水乡的夜景清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。

小结：

    本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。

五、词语理解

极—--扎西出的这个主意极好。

  -----遇到这样的事，真的让我为难极了。

总-----故乡的歌总在有月亮的晚上响起。

  -----只要敢于挑战，总会 有胜利的一天。

六、练习与作业

108页  第二大题

117页  第二、三大题

 五、板书设计

社戏

      鲁迅

盼看社戏----去看社戏------怀念社戏

六、教学反思