教学目标

知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系 。

过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系

情感态度与价值观

（1） 对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

（2）对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。    

教学重点与难点

重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。 

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。新 课  标   第   一 网

难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。初步感知所学图形之间的关系。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法及实际操作的方法来突破。

教学准备及手段

（含网络资料的运用）

教师：多媒体课件、图形卡片

学生：学具、图形卡片

教学流程

一、创设情境。

 教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示）

你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）

二、教学互动

（1）引导探究长方形的拼组。

1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？

2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。

3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：

小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。

（2）自主探究正方形的拼组。

你能用几个正方形拼成其他的图形吗？

出示要求：

1） 想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。

2） 拼一拼：利用手中的学具拼一拼。

3） 说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。

（3）小组合作，探究三角形的拼组。

利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？

学习提示：

1） 想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。

2） 拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。

3） 说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。

三、巩固练习

（1）趣味导练（课件出示）

小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题 考考大家，你们敢挑战吗?

1) 认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。

2) 在能拼成正方形的后面打“√”，不能拼成正方形的后面打“×”。

（1） 指导学生完成练习一第4、5题。

四、课堂小结

（1）联系生活说一说。

生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？

（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。（课件出示）

（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。

（2）教师说图形的名称。

（3）试一试。

1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。

2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？

（4）投影出示练习一第1-3题，指导学生完成

四、课堂小结

今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？

五、作业布置